人生设计在童年:哈佛爸爸有话说

     本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，作者诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿笔下儿时生动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人人胜。 作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。

    序言 人生设计在童年，徐小平 自序 设计人生开创未来 人生设计在童年 1.人生设计在童年 3 2.美国孩子都自由发展吗 10 3.提倡“早恋” 15 4.职业意识从娃娃抓起 19 5.素质教育和职业规划 ——始于6岁的美国国家职业发展指导方针 24 6.职业发展三部曲 ——自我认识、教育与职业、职业规划 28 7.职业预备期要多长 ——提出一个新概念 33 8.早期人生设计 ——父母、孩子、教育者和社会的共同课题 37 目标与奋斗 ——从理想到必然 1.多姿多彩的基础教育 43 2.综合素质的“标准公式” 50 3.给她一个梦，点燃一把火 56 4.哈佛有什么错 62 5.爱好、能力、价值观和发展 66 6.优化人生路线图 71 7.订好计划。设计人生 76 8.探索人生目标的“捷径” ——想成为一如何成为一准备好，成为 82 自主学习与自我教育 1.小女初到美国 9l 2.一切从头开始 ——5岁，第一天，在美国自己上学 94 3.创造语言“交流”环境 ——爱丽丝漫游仙境 96 4.让孩子给大人讲故事 99 5.为孩子找好书 103 6.家长能教什么 106 7.9岁背SAT／GRE单词 llO 8.音乐教育的意义 115 9.“放羊”和“开小灶” ——中西合璧 120 10.不要让学校干扰教育 124 11.从小写简历，产生巨大内动力 129 六年级的第一份简历 133 “超前”是成功的基础 1.起跑早就开始了 137 2.让孩子忙起来 140 3.“超前”带来自信 145 4.10岁自学两门大学外语 ——几岁开始学外语好 148 5.人人都是外语“天才” 153 6.该出手时才出手 ——跳级不跳级 156 7.助长不拔苗 159 家长该当什么角色 1.怎么当“两面派” 167 2.全家克制爱好 170 3.该牺牲就牺牲 174 4.“合理”的高标准要求 181 5.为孩子创造机会 185 6.珍惜、欣赏孩子的成果 ——从日记到出书 188 7.教孩子感恩 ——给老师们“发奖” 192 8.让孩子体验艰苦 ——一起“拓荒”，盖房子 196 9.当好拉拉队 201 走向社会，不做“并底乌龟” 1.走出家门长见识 ——从天才少年中心开始 207 2.不做“井底乌龟” 210 3.暑假怎么度过 214 13年暑假活动表 217 4.和大人在一起 219 5.做义工和打工 223 研究性学习 1.写作带动思考 ——纪录寻根之旅 229 2.说教没必要 236 3.读书人要“读书” 241 4.文学作品要“早读” 245 5.论文——教育的核心 250 6.两年几十万字都写啥 254 7.研究能力的培养 257 疲于奔命的高中 1.对美国高中生的偏见 263 2.高中后两年有多少事 269 3.耗时间的演讲比赛 275 4.选美：另类挑战 281 5.模拟美洲国家组织比赛 285 6.东方巡演之梦 293 追逐梦想，演绎人生 1.感受法律 303 2.体验法律 309 3.走进法律 32l 4.法学院的宝塔尖 328 尾声 1.圆梦哈佛 335 2.大学不是目的地 337 3.准备再出发 340 4.父与女 342 5.哈佛爸爸没话说 344 6.有意外也有惊喜 346 7.选择和未来 349 附录一：高中作文 35l 附录二：法庭上的终结辩论 ——高中模拟法庭比赛 360 附录三：一双十一岁姑娘的眼睛／陈瑞琳 ——读高倩同学的新书《少女中国行》 363 附录四：十一年级一个月日程安排 366 附录五：美国《国家职业发展指导方针》 370 主要参考资料 375 后记 376