排拒与接纳

李永所著的《排拒与接纳--旧金山华人教育的历史考察(1848-1943)/中国教育活动史专题研究丛书》基于1848—1943年间美国主流社会对华人从排拒到接纳的宏大历史背景，立足微观史学“大处着眼、小处入手”的研究视角，吸收文化人类学“深度描述”的研究方法，对旧金山华人子女的家庭教育、中文学校教育、公立学校教育、教会学校教育进行历时性考察。该书力图在大量占有材料的前提下，通过合理历史想象，还原土生华人学习活动原貌，着重阐释教育活动与文化认同的二维互动，并以典型个案为佐证，从社会学、民族学、历史学、文化学以及心理学的角度探讨中美二元教育对土生华人子女“双重文化认同”建构的作用，为当前的海外华文教育发展提供历史借鉴。

李永，1982年生，河南许昌人，教育学博士，中南民族大学教育学院讲师，硕士生导师，主要从事近现代教育史、美国华人教育史、教师教育研究。先后在《大学教育科学》、《民族教育研究》、《东疆学刊》、《华侨华人历史研究》、《教育理论与实践》等期刊发表论文10余篇。主持国家级课题1项、省部级课题2项、地厅级课题3项、校级课题2项、参与教育部哲学社会科学研究重大课题1项及其他省部级课题多项，参与编写著作多部。研究成果获国家民委社会科学研究成果奖一等奖，第九届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖。

绪论
一、选题缘起与研究意义
二、国内外研究现状评述
三、研究思路、内容、方法与创新
四、部分研究概念的界定与解释
第一章跨越太平洋的华人社会：从华南到旧金山
第一节淘金热以前的华南社会
一、中国华南的地理位置与区域特性
二、淘金热引发的出洋潮
三、“教在华南”——中国农业文明与传统教育
第二节淘金热以后的旧金山华人社会
一、文化冲突与美国的排华风潮
二、文化传承与旧金山华人社会的发展
第三节”三喻文化”理论对中美社会文化的分析
一、“三喻文化”理论的内涵似
二、“学在金山”——“三喻文化”对教育活动的导向性影响
本章小结
第二章旧金山华人子女的美国教育模式
第一节旧金山华人争取平等教育权利的抗争
一、隔离教育政策的出台与华人的抗争
二、旧金山隔离教育政策的若干差异
第二节旧金山华人子女的公立学校教育
一、华人公立学校的沿革及教育活动
二、华人公立学校内外的种族歧视
三、美国公立学校“熔炉”政策对华人子女的影响
第三节旧金山华人子女的教会学校教育
一、旧金山的传教活动与教会学校的出现
二、教会学校的教育活动
三、教会学校的个案分析：中美学校与明光学校
四、教会学校对华人子女的影响
本章小结
第三章旧金山华人子女的传统教育形式
第一节旧金山华人子女的家庭教育
一、旧金山华人家庭的结构变迁
二、旧金山华人家庭的教育活动
第二节旧金山华人子女的中文学校教育
一、旧金山旧式中文学校的发展及办学活动
二、三次兴学与旧金山新式中文学校的发展
三、旧金山中文学校教育活动的分析
本章小结
第四章教育对华人子女文化认同建构作用之探究
第一节排拒与接纳：美国对华态度的转变与华人形象的提升
一、排华：中西文化的对立
二、废排：中西文化从对立走向融合
第二节旧金山华人子女文化认同的阶段性发展
一、不同社会群体对旧金山华人子女文化认同的影响
二、华裔作家文化认同的个案研究：基于少数族裔认同发展理论的分析
三、华人认同观与中国社会发展的同音与不同音
第三节新老华人的教育背景与文化认同
一、新老华人的教育背景与文化认同差异
二、土生华人的文化定位
本章小结
结论与展望
一、排拒与接纳——旧金山华人教育发展的历史基调
二、旧金山土生华人文化认同的整体走向
三、旧金山华人教育史考察的启示
四、美国华人教育史的研究展望
参考文献
后记