社会科视域中的历史教育核心知识概念建构研究--聚文网

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内容简介

第一，观察问题的新视角。任何事物的发展都有复杂性和多维性特点，如果仅仅从一个角度来观察则可能往往只能看到别人已有的一面，若是转换视角可能得出新的发现。纵观研究，国外的表现理论与实践都基本关注，而在国内明显可以看出比较缺乏，实践性表现的严重不足，学界谈论历史教育在社会科视域中的重要性，可是到底你在社会科课程的境域中关注了吗，你是如何关注的呢？我们似乎没有也好像不研究它。

作者简介

周仕德，男，1976年生，陕西西乡人，副教授(破格)，历史学学士，教育学(硕)博士。岭南师范学院教育科学学院副院长，硕士生导师。2000年本科毕业于淮北师范大学历史系，西华师范大学工作5年，2011年上海师范大学教育学博士毕业至今，在岭南师范学院从事课程与教学论工作。本科在《教育学报》等期刊发表5篇文章始，现已在《华东师范大学学报·教科版》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《中国教育报·理论版》（国家级）、《国家教育行政学院学报》等刊物上发表论文百余篇，CSSCI类期刊论文30余篇、人大复印资料转载(摘)类11篇。出版专著2部，主编图书4部。主持教育部人文社科研究项目等5项。

第一章导论
第一节研究问题的缘起、阐释、目的意义
第二节主要概念界定
第三节研究路径、方法与创新
第四节文献综述
第二章社会科视域中的历史教育价值论析
第一节国际历史教育的发展历程
第二节国际社会科视域中的历史教育价值
第三节我国百年来历史教育之发展
第四节我国社会科视域中的历史教育价值
第五节小结与思考
第三章社会科视域中的历史核心概念理论认识
第一节核心概念判准
第二节建构历史核心概念的意义
第三节历史核心概念的历史观认识
第四章社会科视域中的历史核心概念实践探讨
第一节美国社会科视域中的历史核心概念考察
第二节我国社会科视域中的历史核心概念研析
第五章我国社会科视域中历史核心概念的提炼与确立
第一节历史核心概念确立的任务要求
第二节历史核心概念的提炼、原则与举例
第六章社会科视域中历史核心概念统整策略
第一节贯通历史教育能力培养策略
第二节课程政策文本理念指引策略
第三节社会科教科书编撰渗透策略
第四节课程实施中教学设计运用策略
第七章结论与反思
第一节研究结论
第二节研究贡献
第三节研究期望
第四节研究局限
参考文献
后记

社会科视域中的历史教育核心知识概念建构研究

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