突破儿童阅读困难

儿童发展性阅读困难的发生率较高，不仅影响了儿童的学习成绩，更让孩子们受到教师、家长的误解，影响了孩子的健康成长。朱冬梅、孔晓东、骆艳编著的《突破儿童阅读困难——工作记忆训练在阅读困难干预中的作用》主要介绍儿童发展性阅读困难的成因、特征、预防与干预等内容，并通过实例介绍了工作记忆训练在阅读困难干预中的价值。

第一篇 阅读与儿童阅读障碍
第一章 阅读能力概述
第一节 阅读能力的正常发展阶段
一、Frith阅读发展的三阶段
二、Ehri阅读发展的四个时期
三、Maryanne Wolf的五类阅读者
四、Chall的阅读六阶段理论
第二节 阅读能力的影响因素
一、影响阅读发展的基本感知觉能力
二、影响阅读发展的相关语言认知能力
三、影响阅读能力发展的相关社会环境因素
第二章 阅读障碍的含义与特征
第一节 阅读障碍的定义
一、阅读障碍的含义
二、阅读障碍与其他类型阅读困难的区分
第二节 儿童阅读障碍的流行病学特征
一、儿童阅读障碍的发生率
二、阅读障碍的不同亚型分类
第三节 儿童阅读障碍的诊断与评估
一、低成就标准
二、差异模型标准
三、成分标准
第二篇 阅读障碍的缺陷机制
第三章 阅读障碍的缺陷理论
第一节 语言特异性理论
一、语音意识障碍假设
二、解码障碍假设
三、词汇障碍假设
四、正字法障碍假设
第二节 非语言特异性理论
一、感知觉缺陷理论
二、小脑理论
三、快速命名缺陷
第四章 阅读障碍的遗传学基础
第一节 阅读障碍的基因流行病学研究
一、家族聚集性的研究
二、双生子研究
第二节 阅读障碍的候选基因
第五章 儿童阅读障碍的工作记忆机制——综合视角
第一节 工作记忆模型概述
一、工作记忆的理论模型
二、工作记忆与阅读的关系
第二节 基于工作记忆模型理解阅读障碍
一、信息保持策略
二、执行功能研究
三、情景缓冲器
第六章 汉语阅读障碍工作记忆的研究实例
第一节 儿童发展性阅读障碍执行功能的行为学实例研究
一、抑制功能研究
二、转换功能研究
三、汉语阅读障碍的语音环路研究
四、汉语阅读障碍的视空间模板研究
五、缓冲器功能缺陷研究
第二节 儿童发展性阅读障碍执行功能的脑机制实例研究
一、抑制功能研究
二、转换功能研究
第三篇 阅读障碍的预防与干预
第七章 阅读障碍的预防与干预
第一节 阅读障碍预防干预的理论与原则
一、阅读障碍的三级预防
二、阅读障碍预防干预的一般原则
第二节 阅读障碍干预方案简介
一、Orton―Gillingham训练法
二、Blachman的五步训练法
三、Fast ForWord
四、RAVE―O训练法
第八章 儿童阅读困难的工作记忆训练
第一节 工作记忆训练简介
一、工作记忆训练的含义及分类
二、工作记忆训练的主要内容
第二节 工作记忆训练的效果
一、工作记忆训练对认知的改变
二、工作记忆训练的生理基础
三、工作记忆训练的迁移效应
第九章 汉语阅读障碍儿童工作记忆训练实例
一、方法
二、结果
三、讨论
参考文献