哈佛核心教育

智慧等编著的《哈佛目标教育（培养学生的独立能力）》是一本是写给所有希望实现自我价值的人看的书。不管你处在人生的什么阶段，只要你愿意学习，追求上进，那么你一定能从《哈佛目标教育（培养学生的独立能力）》中学到进步的经验，找到杰出的楷模，领悟成功的真谛，获得奋进的力量，得到受益一生的智慧。

第一章 孩子需要怎样的能力教育／1
1．哈佛“能力教育”的目标――培养合格的公民／2
2．哈佛“能力教育”培养了孩子的求知欲与创造力／4
3．我们为什么需要能力教育／5
第二章 为孩子的能力发展打基础／9
1．美国孩子的“独立历程”／10
2．孩子独立选择的过程就是独立意识确立的过程／12
3．改掉不良习惯，就让孩子品尝错误的苦果／14
4．让孩子在参与中获得快乐与自信／17
5．让孩子从摔第一个跟头开始学会坚强／19
6．鼓励与期望能培养孩子的自信心与活跃的思维／21
7．通过表扬，使孩子获得正确认识自我的能力／23
8．通过意志力的培养，使孩子具备勤奋和坚毅的品质／25
9．坚持梦想，给孩子将“不可能”变为“可能”的力量／27
10．从3岁开始，培养孩子的理财能力／29
11．给孩子做一个好榜样／32
12．培养孩子遵守规则的能力／34
13．用爱滋润孩子的心灵／36
14．生活是培养孩子具有公德意识的最好课堂／38
15．培养孩子诚信的品质，使其获得成功的潜在力量／41
第三章 给孩子创造自我发展的空间／43
1．培养孩子自我约束的能力／44
2．让生活成为孩子的老师，使其在学习中获得快乐／47
3．培养孩子抗拒诱惑的能力，使其成为一种优秀的品质／49
4．学会自律，能使孩子勇于面对人生的困境／52
5．培养良好的劳动习惯，让孩子拥有一个富足且幸福的人生／55
6．利用课余这个“大课堂”全面提升孩子的各项能力／57
7。值得我们学习与借鉴的“美国式的兴趣教育”／60
8。值得我们学习与借鉴的“美国式的阅读教育”／62
9．值得我们学习与借鉴的“美国式的体育教育”／65
10．值得我们学习与借鉴的“美国式的慈善教育”／68
第四章 培养与人相处的能力／71
1．培养孩子理解他人需要和感受的能力／72
2．从小培养孩子良好的教养和礼仪风范／75
3．培养孩子乐于与人分享的品质／78
4．从父母那里获得一颗感恩的心／81
5．信守诺言的人永远都会受到他人的欢迎／84
6．让孩子学会宽容，并感受到宽容的力量／86
7．教孩子用善意和感谢来消除积怨／88
8．做孩子交友的“导师”，提高孩子与人交往的能力／91
9．美国学校教育学生与人相处的50条准则／94
第五章 培养与人沟通的能力／97
1．建立积极健康的家庭沟通模式／98
2．美国学校重视“沟通能力的训I练”／101
3．倾听使人获益匪浅／103
4．培养孩子平等待人的观念／106
5．不可小觑“言语的伤害”／108
6．帮助孩子建立“换位思考”的思维方式／111
7．让孩子成为“微笑的天使”／114
第六章 培养解决问题的能力／117
1．把培养解决问题的能力当做教育的目的／118
2．保护孩子的求知欲，激发解决问题的主动性／120
3．培养孩子的观察力，全面发展解决问题的能力／123
4．呵护孩子的想象力，创造性地解决问题／126
5．发展孩子的创造力，解决新时代的新问题／130
6．坚持主见，用自己的方式解决问题／133
7．打破“权威”的束缚，勇于独立解决问题／136
8．冷静面对问题，让行动更高效／138
9．美国鼓励学生在实践中锻炼解决问题的能力／142
第七章 培养团队合作的能力／145
1．重视培养孩子的团队合作能力，使其适应新的人才竞争环境／146
2．让孩子成为能感染整个团队的“热情领袖”／148
3．“共赢”的真谛：帮助别人就是帮助自己／151
4．学会在团队中正确评价他人才能提高自己／154
5．正确认识自己――弥补不足、发挥优势／157
6．“以理服人”帮助孩子在团队中树立威信／160
7．帮助孩子适应新时代的“共赢竞争”／163
8．美国式团队教育强调个人基本能力的重要性／166
第八章 培养运用信息的能力／169
1．培养信息能力，挑战信息时代／170
2．以“课题研究”为核心的美国信息能力教育／173
3．指导孩子健康上网，让网络促进学习／176
4．教孩子掌握“学习化社会”中的发展要领／179
5．锻炼孩子有效获取信息的技能／182
6．多语时代的竞争与机遇／184
7．重视获取职业信息，提早规划未来／187