中小学社会实践研究--聚文网

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内容简介

实践是人类能动地改造和探索现实世界的一切客观物质活动。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿，是检验真理的唯一标准。实践是实践意识的表现形式，实践意识是主体实践行为的本质、内在规定和组成部分，是主体在实践行为发生以'前'思维组织确立的具体形式的主体意识，它包括实践目的、实践对象、实践方案、实践方法和手段等内容。实践的过程是主体在实践发生以前确立的实践方案的逐步展现的过程，是主体为实现生存发展的目标、执行思维组织发出的实践命令的过程，是我们认识和发现实践意识的桥梁和必经之路。实践是人的社会的、历史的、有目的、有意识的物质感性活动，是客观过程的高级形式，是人类社会发展的普遍基础和动力。全部人类历史是由人们的实践活动构成的。人自身和人的认识都是在实践的基础上产生和发展的。
社会实践是人类发现真理、运用真理、验证真理和发展真理的基础。马克
思主义者第一次对实践作ii全面的、科学的考察和规定，并把科学的实践观引入了哲学。实践观是马克思主义哲学首要的基本的观点，实践性是马克思主义哲学最显著的特点。马克思提出人类的实践活动是理解、解释和把握人类社会的依据，现存世界中的自然和社会是在人类实践中融为一体的，实践是社会的，实践是人的存在方式。"个人怎样表现自己的生活，他们自己也就怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产一致"①。

第一章中小学社会实践研究综述001
第一节中小学社会实践研究背景001
第二节中小学社会实践研究述评007
第三节中小学社会实践研究架构018
第二章中小学社会实践演进与实证023
第一节国外中小学社会实践变革023
第二节国内中小学社会实践演进044
第三节国内中小学社会实践实证分析048
第三章中小学社会实践的理念诉求068
第一节中小学社会实践课程设置动因068
第二节中小学社会实践的内涵与特征072
第三节中小学社会实践的目标与价值085
第四节中小学社会实践课程理论探究095
第四章生活教育、素质教育与社会实践106
第一节社会实践与生活教育106
第二节社会实践与素质教育116
第三节社会实践的返璞归真128
……

中小学社会实践研究

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