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内容简介

“生命·实践”教育学基于实践又高于实践，是在社会转型时期中国教育改革实践土壤中生长出的新芽，它将成为新世纪中国教育学创建中的一个流派，以自己的扎实、智慧、真诚去酿造教育学的新酒；它将是鲜活的、生长的，但不是肤浅的、盲目的；安是当代的、创造的，但不是割断历史的、自命不凡的……我们想通过“生命·实践”教育学的创生，在世纪舞台上发出中国教育学者的声音。这声音将揭示平凡教育事业蕴涵着丰富与伟大，蕴涵着与人类最基础的存在——生命与实践不可分割的内在联系，蕴涵着对创造、智慧和发展的呼唤，蕴涵着对健康人性、幸福人生、美好社会的价值追求。

当代中国教育学研究“学科立场”的寻问与探究学科分化与融合背景下的教育学立场及其意义中国教育学生长根基的当代转换教育学立场若干问题浅论教育学立场的凸显与学科独特性的呈现 “接着讲”——中国教育学建设的基本立场教育理论与实践关系新论教育学理论重建中的实践立场——以学校道德教育变革实践对德育理论建构的价值为例教育学研究立场的三层次析论中国教育学“生命立场”的确立存在于生命成长的研究共同体之中——与“新基础教育”实验学校校长与教师的交往体悟从“驭人之术”到“成人之道”——当代学校管理变革过程中的立场转换换一种视角：基于“教育学立场”的教育人类学初探 “浴”乎孔氏书，“风”乎人之绪——一个教育学学习者的《论语》重读对《教育科学的资料来源》一文的解释性细读征稿启事

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