学术道德的本质、失范与教育

学术道德是指从事学术活动的主体在进行学术研究活动、学术评价活动、学术奖励活动的整个过程及结果处理中个人与他人、个人与社会等方面关系时所遵循的行为准则和规范的总和。作者江新华教授长期从事学术道德方面的研究。在《学术道德的本质、失范与教育》中，作者江新华围绕学术道德的本质、原则和规范，学术道德失范，学术道德制度和学术道德教育进行了多方面的研究，对学术道德失范的原因和危害进行了深入的探讨，在学术道德制度和学术道德教育方面提出有益的建议。这些研究和建议必将促进我国的学术道德制度建设。

江新华（1963-2014），湖北黄石人，华中科技大学教育科学研究院博士；曾任湖北师范大学教授，教育科学院院长、书记。主要从事高等教育理论、德育理论和基础教育理论研究，其博士论文《大学学术失范的制度分析》荣获第二届全国高等教育很好博士论文，发表学术论文50多篇，主持和参与部级以上科研项目8项。

试析现代西方心理学哲学方法论之困境
德育概念泛化是影响德育有效性的理论根源
透视德育概念的泛化现象
素质教育的本质特征及其对教师素质的要求
论大学学术道德教育
大学德育应重视大学生学术道德素质的培养
论学术道德失范
提高高校教育质量应实施全面质量管理
教育科研选题的标准、路径与策略
论中小学教学质量保障体系
论高师院校的办学特色
成人高考失范问题探究
高校函授教育失范的表现、根源与对策
研究生学术道德失范：行为表现、教育根源与治理对策
论大学教师学术道德素质的提升
论高校质量文化建设
论“育德首位”
美国大学防剽窃教育的主要特点及其启示
美国大学研究生荣誉制度及启示
美国是如何防止剽窃的
学术道德的本质初探
大学教师应有的科研伦理
成人高考失范的制度根源及治理对策
论高职培养目标市场价值取向的合理性及局限
论我国学术评审制度的缺陷与创新
论大学学术道德失范的主要危害
美国中小学“六特质”人格教育：内涵、模式与效果
论学术奖励制度的内涵与构成
中小学课堂教学重难点问题探究
提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析
社会制度与学术制度的应然关系分析
中小学道德教育应重视学生的“耻感”培育
论对我国学界科学的精神气质的培育
美国人格教育的“12点·综合法”及其启示
论我国学术奖励制度的缺陷与创新
如何防止大学生学术论文中的剽窃行为——美国大学教师防剽窃的基本策略及其启示
高校辅导员职业的专业划分问题研究
推动中国高等院校研究的条件分析
研究生写好学术论文需要哪些素养
基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查
引领社团活动提升大学生的就业竞争力——湖北师范学院“教师技能促进协会”社团活动课程化案例研究
“科研兴校”的内涵、机制与条件
高师生应充分利用各种学习资源提升自己的核心竞争力
美国大学PARE服务学习模式及其启示
农村大学生专业承诺现状调查——以湖北师范学院为例
高校二级学院的发展特色策略探究——以湖北师范学院教育科学学院为例
地方院校如何培养大学生的创新能力——湖北师范学院生命科学学院的教育探索
特色学校顶层设计策略初探
高师课堂教学如何适应新课改的要求——湖北师范学院教科院“六步”课堂教学模式的实践探索