追寻教育理性的光芒--聚文网

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内容简介

本书内容反映海民教授对教育理性的追寻集中体现在四大方面：教育基本理论、基础教育、教师教育和教育学科发展。这些研究成果既反映了他稳定的研究方向和孜孜以求的研究志趣，更与他供职的师范院校和师范院校的服务对象有着直接的关系。在本书呈现的研究成果中，有关基础教育的研究一直与时俱进，准抓节点，站位前沿，形成了系列高水平研究成果。2019年，党的十九届五中全会提出“建立高质量教育体系”，这是党中央为新时代中国教育改革发展确定的新方向。海民教授以敏锐的学术意识洞察了中国教育的发展态势，率先在《中国教育报》《教育研究》上发表有关教育高质量发展的论文，成为中国教育高质量发展研究的先声。

作者简介

柳海民，东北师范大学教授，博士生导师，中国农村教育发展研究院研究员，国家级教学名师，首批“跨世纪优秀人才培养计划”入选者，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、东北师范大学分中心主任。主要从事教育基本理论、教师教育、教育改革与教育政策研究。出版著作和教材30部，发表学术论文200余篇，主持国家社科基金教育学重大招标课题等20余项，获国家级教学成果奖、教全国普通高等学校优秀教材奖、全国教育科学研究优秀成果奖等奖励50余项。

一、问道析理·教育基本理论素质教育本论跨世纪文化转型与新世纪教育重塑略论教育优先发展个体认识发展过程、特点与教育过程——关于教育过程哲学基础的思考简论“个人全面发展”的科学内涵及其基本特征教育是社会的上层建筑重大成就：教育基本理论的创新发展教育基本理论研究的第三条道路——建构中层理论再论教育理论的原创性求证现代教育方程的约定解——试论复杂性理论的教育学应用教育理论原创：缺失归因与解决策略二、观往知来·基础教育发展探索高质量：中国基础教育发展路向的时代转换中国义务教育实施30年：成就、价值与展望合理发展：提升中国基础教育质量的新思路基础教育改革30年：理论创新与实践突破农村基础教育发展的拐点：由普及外延转向提升内涵本体论域的义务教育均衡发展尊重的教育：21世纪基础教育的基本理念平衡与制约：保证教育公平的一种选择和借鉴三、心向良师·教师教育改革设计新时代教师研究热点：“德”“誉”相济，“酬”“劳”并重质量工程框架下的卓越教师培养与课程设计未来教育家培养工程中的制度设计与课程安排 “生活方式”成为教师职业观：教师职业幸福感的真正来源专业化教师教育课程的理论样态与基本结构试论教师专业化及其专业化培养教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革新世纪中国师范教育改革与发展构想探寻培养创新人才的可行路径论大学精神的价值近五年美国高校教师若干问题的研究四、上下求索·中国教育学思考教育学原理：历史性飞跃及其时代价值——纪念改革开放40周年困境与突破：论中国教育学的范式 20世纪中国教育学发展之镜鉴推升中国教育学术发展质量的强劲引擎王逢贤先生的教育思想与治学品格 “生命·实践”教育学里程碑式的跃升

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