我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究--聚文网

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内容简介

本书系国家社科基金项目“我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究”成果，围绕我国落实联合国教科文组织《教育2030行动框架》、推进《中国教育现代化2035》，研制形成了一套系统、权威、框架清晰、适合中国国情、彰显中国特色、具有国际可比性和国际影响力的教育2030监测指标体系、监测工具与方法，有助于教育2030目标监测的国际比较尤其是与发达国家的比较，创新性构建我国教育2030发展目标监测指标体系，并尝试应用指标体系构建指数与分析预警，引领我国各级各类教育高质量发展。

作者简介

张珏，研究员，博士生导师，长三角教育现代化监测评估中心执行主任，主要研究方向为教育规划、政策及教育发展监测评估研究。近年来承担国家社科基金教育学重点项目“国家‘十二五’教育发展规划实施情况跟踪研究”、“我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究”，承担政府委托项目“上海教育现代化监测评估研究”、“长三角教育现代化监测评估研究”等。出版《国家“十二五”教育发展规划实施情况跟踪研究》等专著。李伟涛，研究员，主要研究方向为教育政策分析、教育现代化监测评估、教育信息化与决策支持系统开发。近年来承担全国和上海教育科学研究项目“基于证据的教育舆情分析”、“基础教育公共服务满意度的实证研究”等，出版《基于系统支持的教育决策研究》、《品质学校治理：循证改进》等专著。

前言第一章绪论一、研究背景的梳理与分析二、研究内容的新时代检视三、国际层面的监测进展四、我国监测研究的意义第二章文献综述一、教育发展监测理论前沿二、相关理论研究与实践探索三、教育监测的国际比较研究四、重要启示及其借鉴第三章研究框架与内容设计一、研究思路、视角和路径二、研究方法、手段和技术路线三、研究子课题设计第四章指标体系设计与构成一、指标体系设计思路二、指标体系及构成第五章监测方法与技术手段一、监测方法集成创新二、监测数据信息来源三、监测技术创新第六章初步监测结果及分析一、全国教育现代化监测目标达成度分析二、全国教育现代化指数分析三、全国部分教育现代化监测点分析第七章监测推进机制及对策一、建立国家教育监测体系，把制度优势转化为治理效能二、坚持教育法治导向，强化监测指标体系及方法的效用三、健全组织保障机制，充实教育2030目标的监测内涵四、发挥好指标体系导向，推动加快实现教育2030目标五、建立信息及时反馈与预警机制，助力各地精准施策六、完善监测制度体系，提升大国教育治理现代化水平七、总结提炼实践经验，努力讲好中国教育现代化故事

我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究

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