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内容简介

本书选取纽卡斯尔大学、麦考瑞大学、悉尼大学这三所大学作为澳大利亚大学高等教育参与典型案例的分析对象。在对澳大利亚土著高等教育参与的实践分析中发现，澳大利亚的土著高等教育参与具有如下特点：重视社区参与、重视土著教职员工的参与、设立专门的土著支持单位处理土著高等教育参与事宜、以追求平等和文化多样性为价值取向。土著高等教育参与不仅包括要为土著学生提供多样化的入学方案，还包括家庭参与、社区参与等形式，将土著知识纳入高等教育课程也是土著高等教育参与的重要形式之一。要提高土著居民的高等教育参与水平，首先，要为土著学生提供合适的教育项目和入学途径；其次，要确保学校、职业教育培训与高等教育之间的衔接与过渡再次，要充分利用远程教育和在线课程；最后，还要重视社区参与在促进土著高等教育参与中的角色，通过尊重、重视土著知识和文化、给予土著社区适当的财政资助、重视与土著家庭和土著社区的联系等方式促进社区参与。

绪论第一节研究背景及意义第二节基本概念界定第三节文献综述第四节研究思路及方法第一章土著高等教育参与的理论与研究框架第一节理论基础第二节澳大利亚土著高等教育参与的分析视角第三节土著高等教育参与的研究框架第二章澳大利亚土著高等教育参与的历史沿革第一节 20世纪80年代前土著教育的状况第二节飞地产生——20世纪80年代土著高等教育参与的开始第三节飞速扩张——20世纪90年代土著高等教育参与的发展第四节向“全校参与”转变一21世纪以来土著高等教育变革第五节小结第三章澳大利亚大学土著高等教育参与的典型案例第一节纽卡斯尔大学——Wollotuka学院的成功经验第二节麦考瑞大学——Walanga Muru的实践第三节悉尼大学——Wingara Mura-Bunga Barrabugu的探索第四章土著高等教育参与的形式及促进措施第一节土著高等教育参与的形式第二节促进土著高等教育参与的策略第五章澳大利亚土著高等教育参与的经验分析第一节对土著高等教育参与相关问题的回应第二节澳大利亚提高土著高等教育参与的经验第三节小结参考文献后记

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