聚合课程理论与实践--聚文网

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编辑推荐

本书基于中外通识教育的理论与实践，对高等学校聚合课程教育模式进行了研究，并以国际中文教育课程实践探索为例讨论了聚合课程的可行性。可供从事高等教育理论研究和教学一线的教育工作者、课程与教学论专业研究生、从事教育改革发展的教育管理者阅读参考。

内容简介

本书基于中外通识教育的理论与实践，研究建立高等学校聚合课程教育模式，进而运用聚合课程相关理论开展聚合课程实践，进而以国际中文教育课程实践为例，探索适合中国国情的高等学校聚合课程建设，创新和发展中国素质教育的模式与路径。
全书包括三篇共八章内容。上篇为聚合课程理论研究，包括一至三章，概述聚合课程的概念、内涵、形态特征、理论基础、课程评价模式等，分析了聚合课程与通识教育的源流、差异及相互关联，分析了新文科视域下的聚合课程研究思路。中篇为聚合课程实践应用，包括四至六章，以通识课程“人类文明与当代中国”为例，探索聚合课程建设路径，并对聚合课程进行了实践考查，探索建立聚合课程的评价体系。下篇为国际中文教育聚合课程探索，包括七至八章，分析了国际中文教育的交叉学科发展趋势，研究了国际中文教育的聚合课程建设形态，阐释了国际中文教育实践育人的新模态。
本书可供从事高等教育理论研究和教学一线的教育工作者、课程与教学论专业研究生、从事教育改革发展的教育管理者阅读参考。

作者简介

沈庶英 ---------------------------- 沈庶英，北京语言大学国际中文学院院长，教授，博士生导师，世界汉语教学学会会员，北京语言大学教学名师，校学术委员会委员。长期从事对外汉语教学工作，具有丰富的海内外汉语教学经验。主要研究领域为汉语国际教育，研究方向为对外汉语教材、商务汉语教学及汉语在线教学。为本科生开设课程“商务汉语综合课”，为研究生开设课程“对外汉语教材研究”、“商务汉语教学研究”。在《教育研究》、《语言教学与研究》等核心期刊发表论文20余篇；出版学术专著《商务汉语教学理论研究与方法创新》、《对外汉语教材理论与实践探索》等；主编《经贸汉语本科教学词汇大纲》；出版汉语教材《高级商务汉语阅读教程》；参与多部汉语词典研制；主持国家教育科学项目和教育部人文社会科学项目等。

上篇聚合课程理论研究
第一章聚合课程概述
第一节何谓聚合课程
一、聚合课程的概念内涵
二、聚合课程的基本特征
第二节聚合课程模态
一、教师与教学资源的聚合
二、学生与学习环境的聚合
三、课程与课程的聚合
第三节聚合课程的理论基础
一、聚合课程与深度学习具有内在耦合性
二、学习科学为聚合课程奠定了教学基础
三、社会建构理论是聚合课程的实践基础
四、以学生为中心理论支持聚合课程建设
第四节聚合课程评价
一、聚合课程评价的内涵
二、聚合课程评价的内容
……

聚合课程 理论与实践

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