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内容简介

本书论述的核心是对教育技术的认识：讨论教育技术的目的、本质、领域和学科，这些是元研究的性质，目的是帮助我国教育技术界对教育技术的定位形成一些共识。

作者简介

张祖忻，上海外国语大学教育技术学教授。1975年毕业留校任教至今。1986年参与学校教育技术学专业创建。曾赴美国印第安纳大学教学系统技术系访学；后又获美国政府富布莱特基金项目资助，以高级研究学者身份赴美国佛罗里达州立大学教育学院研究教育系统方法。

前言
第一章绪论
第一节教育技术的本质是生成和发展的
第二节“技术”是应用研究和知识创新的过程
第三节教育技术的领域是其本质的反映
第四节教育技术学是教育技术领域的知识体系
第五节教育技术的研究与实践已形成一门职业
本章小结
第二章教育技术的目的
第一节教育技术的目的是解决教育教学质量问题
第二节教育技术有价值取向
本章小结
第三章教育技术的本质
第一节以系统观认识教育教学质量问题
第二节以科学发展观指导教育教学改革
第三节教育技术是一种教育系统方法
本章小结
第四章教育技术的领域
第一节系统方法是构建教育技术领域的基础
第二节教育系统方法的实施演绎出教育技术的领域及其基本范畴
第三节教育技术是一个独立的应用研究领域
第四节教育技术的思维方式是独特的
本章小结
第五章教育技术的作用
第一节教育技术作用的定位是两维的
第二节教育技术应在战术和战略两个层面上发挥作用
第三节教育技术作用的正确定位将对教育教学产生重大影响
本章小结
第六章教育技术学科
第一节教育技术学研究系统方法教育应用
第二节借鉴和创新是教育技术知识发展的主要方式
第三节教育技术学运用并发展各种研究方法
第四节推进我国教育技术学科建设
本章小结
第七章教育技术与绩效技术
第一节绩效技术起源于教育技术
第二节绩效技术是一种提高人的工作业绩的系统方法
第三节绩效技术综合使用各种干预措施来推进整体改革
第四节开拓教育绩效技术研究领域
本章小结
第八章美国的教育技术观
第一节视听教学论关注教学媒体的使用
第二节视听传播论研究教学系统设计
第三节教学技术论倡导教学整体改革
第四节教育技术论引领教育科学发展
本章小结
附录PPT模板影响教学效果的实证研究
一、相关概念的界定和本研究的假设
二、问题的提出
三、国内外相关研究简介
四、研究设计与实施
五、研究结论与讨论
六、不足与对进一步研究的建议

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