把孩子培养成不怕失败的人

本书作为一名日本畅销书作家和青少年教育学家，向广大读者阐述了如何将孩子培养成不怕失败的人的方法，在日本该书被奉为教子经典。（本书2007年出版，现改变开本，重新出版。）

序章 不服输的孩子和害怕失败的孩子完全不同
你认为保护孩子不遭失败是父母的职责吗
具有应对能力的孩子比“好孩子”更有发展潜力
父母害怕失败，孩子就不敢挑战
孩子需要的帮助和不需要的帮助
相同的失败反复出现的重要原因
教孩子负起责任比让他说“对不起”更重要
抛弃“决不能失败”的观念
第一章 不要一味批评，而要教孩子以后应该怎么做
不要再对孩子说“不行”，应该和孩子一起思考“以后怎么做”
为了让孩子不再丢三落四，首先父母要改掉越俎代庖的习惯
孩子丢了东西马上就给他买，孩子就会失去解决问题的能力
不光提醒孩子别粗心，要和孩子一起考虑减少错误的方法
不要强迫孩子去道歉，而是要帮助他学会自己道歉
孩子帮助别人时出了差错，这时不能训斥孩子
虽然没有帮上忙，也一定要表示感谢
对不能守约的孩子，告诉他规则比惩罚他更重要
宠物死了不要责备孩子，让它成为孩子的宝贵体验
通过虐待动物的事情，让孩子理解对方的痛苦
不要训斥在车上吵闹的孩子，要让他注意自己打扰了别人
每天重复催促“快起床”，孩子就越发爱赖床
“别人说你坏话你会怎样”比“不要说别人坏话”更有效
孩子私自拿钱时，教他应该怎么做比惩罚他更好
指责孩子性格上的缺点，不如通过具体方法来改变孩子
不要中止孩子难以完成的计划，而要让他学会修改计划
想让父母帮忙的事情，也让孩子自己决定
第二章 充分发挥孩子的才能和干劲的魔法的语言
结果不理想的时候，更能理解“努力”的意义
孩子旷课，是一种用“大过失”掩盖“小过失”的行为
遇到困难便怪罪别人，孩子将成为只会发牢骚的人
父母的一句话，可以给孩子不因受到批评而泄气的自信
坏心眼的朋友，让孩子明白什么是合不来的人
让孩子明白，争执不是“谁对谁错”，而是“想法不同”的问题
对于受到打击的孩子，决不要说“这可没办法”
因很小的勇气而受到表扬的孩子将变得敢于挑战
孩子出了差错时与其说“别介意”，更应该说“不要紧”
老老实实认输是今后迈向胜利的第一步
消除对于胜负的执著，是保持心情愉快的要领
“怎么做才好呢”比“你要这样做”，更能让孩子接受
先和“一个人”成为朋友，然后再和大家
第三章 有父母这样帮助，孩子就能生气勃勃地接受挑战
靠一句“不要中途而废”，改变不了半途而废的毛病
与其费力地“劝解”，不如等孩子情绪稳定后重新振作
当孩子隐瞒事实时，要分析他为什么要隐瞒
不要为考试不合格羞愧，而要承认孩子所作出的努力
不要追问“为何撒谎”，而要重视“为什么目的而撒谎”
孩子为虚荣心而撒谎时，要注意他隐藏在话里的愿望
对怕羞的孩子，讲讲自己的丑事比说“别在意”更管用
对缺乏挑战精神的孩子，与其讲大道理不如打比方为他鼓劲
“让这孩子一起玩”，这句话剥夺了孩子自我主张
对缺乏自信的孩子，扮演角色的游戏是很有效的
担心被人讨厌的孩子，让他确认对方的想法
对于“我不想干了”不能听过且过，要搞清孩子的真实想法
给孩子创造练习的机会，孩子就不会退缩
把失败的责任推给别人，只是在宣泄自己的烦躁情绪
让孩子明白哭不能解决问题，要学会用语言去表达
让孩子自己选衣服，培养孩子“自己考虑”的能力
第四章 任何体验都和“成功"连接在一起的习惯术
不要因危险而不让孩子接触，要让孩子掌握方法
在解释游戏机的危害前，先要知道游戏机的魅力
不想看到孩子成最后一名是因为父母怕丢人
养成自己找东西的习惯，孩子才会考虑整理的方法
让孩子道歉前，先要让他产生想表示歉意的意愿
孩子雨天在外玩耍而体会到的新的经验
遇到不快的事情父母不必“出面”，“协力”更有用
让孩子具有说“不”的习惯，可以防止恶性事件发生
转校时鼓励孩子寻找新的朋友，而别认为孩子可怜
不要完全由父母决定哪所学校，而要尊重孩子的选择
只要有父母无条件的爱，就不会为自己的长相自卑
不要问孩子“为什么讨厌父亲”，而要问“讨厌父亲哪里”
让孩子去喜欢他讨厌的人，不如让他学会如何与人相处
比起刨根问底，表示自己的担心更容易打探到孩子的烦恼
比起责备孩子不去学校，表扬他为去学校作出努力更有效
“别人欺负你，别怕他”，这是把孩子逼入困境的话
和小朋友发生矛盾时，要分清是“恶作剧”还是“恶意欺负”
父母承认自己的过错，孩子就能认真地道歉
让父母的失言，成为和孩子沟通的机会
打了孩子后，要反省的是“自己的方法”而不是“自己”
不能对孩子践约的时候，比道歉更重要的是弥补
并非十全十美的父母，让孩子更放松
第五章 阿德勒博士“从失败中教育孩子"的教诲
看重的不是“成功的孩子”而是“成功的事情”
不要和其他孩子比较，而要注重孩子本身的进步
比起“结果”，更要注重“过程”
告诉孩子他做得好的事情，而非做得不对的事情
要告诉孩子“还有这种方法”，而不是“应该这么做”
应该鼓励孩子用自己的语言加以表达
教孩子如何“对别人有帮助”，而非“不给人添麻烦”