高校思想政治教育中的规则意识培育

刘泾著的《高校思想政治教育中的规则意识培育》以社会转型为大的社会背景，以高校思想政治教育为媒介、以我国高校思想政治教育中规则意识的培育为主线，以借鉴当代西方规则意识教育经验为辅线，通过对高校学生规则现状的分析，提出思想政治教育中学生规则意识的培育机制与途径。从而增强高校学生规则意识培养的针对性，并将规则意识教育融入其中，更好地使思想政治教育符合时代需要，提高其实效性。

刘泾，女，汉族，1980年2月生，吉林长春人。上海大学博士毕业，现任上海市委党校（上海行政学院）科社教研部副教授。主要从事马克思主义理论专业的教学和研究，主要研究方向为中国特色社会主义理论与实践。主要科研成果：主持2015年国家社会科学课题“青年公务员社会主义核心价值观调查研究”，主持2014年上海哲学社会科学青年课题“青年党员社会主义核心价值观认同的内在差异与提升路径：基于上海的实证研究”；参与“执政党软实力研究”、“从政治领导到政治管理”等多项重点课题。参与教材《中国特色社会主义道路、理论、制度》编写工作。在《科学社会主义》、《理论与改革》、《江淮论坛》、《天府新论》、《情报科学》、《重庆社会科学》等、核心期刊发表论文十余篇。

导论
一、研究问题的提出
二、研究意义与价值
三、研究思路与结构
四、研究方法、主要观点与创新
五、相关研究文献述评
第一章 基本理论：规则与规则意识的相关问题
第一节 关于规则的基本问题
一、规则的语义诠释
二、规则与相关概念辨析
三、规则的功能与类型
第二节 规则意识的层次内容
一、制度层面之规则意识――法治意识
二、道德层面之规则意识――公共意识
第三节 规则意识与规则教育研究的理论基础
一、马克思主义关于规则意识与规则教育研究的理论基础
二、社群主义理论基础
第四节 规则意识教育的阶段性特征
一、中小学阶段规则意识教育的特点
二、高等教育阶段规则意识培育的特色
第二章 历史脉络：高校思想政治教育中的规则意识演变
第一节 规则意识教育在我国的历史境遇
一、古代规则意识培育的缺失
二、近代中国规则意识的启蒙
三、新中国成立以来规则意识教育的发展
第二节 新中国成立以来高校思想政治教育的发展历程
一、改革开放之前高校思想政治教育的发展
二、改革开放以来高校思想政治教育的变革
第三节 对我国高校思想政治教育的反思
一、思想政治教育的有效性分析
二、思想政治教育的现实困境
三、规则意识培育是思想政治教育有效性的依归
第三章 现状分析：高校思想政治教育中的规则意识培育
第一节 高校学生规则意识发展的一般特点
一、对规则进行价值判断的不定向阶段
二、理性规则意识的定向发展阶段
三、规则意识的内化阶段
第二节 高校学生规则意识现状
一、高校学生法律规则意识现状
二、高校学生道德规则意识现状
第三节 高校规则意识教育中应处理好的几个问题
一、主体意识的彰显与群体意识的弱化
二、自由意识与责任意识的矛盾交织
三、公德与私德之间的矛盾冲突
第四节 高校思想政治教育中规则意识培育的影响因素
一、经济驱动：高校规则意识教育问题产生的内在根据
二、政治影响：高校规则意识教育问题产生的外在导向
三、文化氛围：高校规则意识教育问题产生的社会背景
四、学校教育：高校规则意识教育问题产生的自身因素
第四章 比较借鉴：国外高等教育中规则意识培育的理论与实践
第一节 国外高等教育中规则意识培育理论
一、自由主义的规则意识教育理论
二、共和主义的规则意识教育理论
三、社群主义的规则意识教育理论
第二节 国外高等教育中规则意识培育的实践考察
一、国外高等教育中规则意识培育目标的比较
二、国外高等教育中规则意识培育内容的比较
三、国外高等教育中规则意识培育途径的比较
第三节 国外高等教育中规则意识培育的经验与启示
一、明确学校规则教育的性质与目标导向
二、形成以规则教育为核心的公民意识培育模式
三、根据学生认知发展需要，注重规则教育的层次性与阶段性
第五章 体系建构：高校思想政治教育中规则意识培育的理路探讨
第一节 高校思想政治教育中规则意识培育的价值取向
一、主体性精神：思想政治教育中规则意识培育的价值基础
二、规范性精神：思想政治教育中规则意识培育的逻辑起点
三、权利与义务对等精神：思想政治教育中规则意识培育的范式参照
第二节 高校思想政治教育中规则意识建构的目标选择
一、基本目标：社会规则的尊崇
二、终极目标：规范内化为德性
第三节 高校思想政治教育中规则意识建构的两个基本维度
一、制度层面的规则意识――法治意识教育
二、道德层面的规则意识――公共意识教育
第四节 高校思想政治教育中规则意识建构的长效机制
一、理论机制――与思政课相结合构建规则意识培育的课堂模式
二、文化机制――传统与现代的会通构建规则意识培育的文化氛围
三、实践机制――与社会实践相结合构建规则意识培育的课外模式
结语
主要参考文献
后记