传统教育视角下中国古代体育文化研究

本书主要从“传统教育视角下中国古代体育文化的演进”、“这种演进反映了中国古代体育文化发展过程中何种特点”、“传统教育与中国古代体育文化之间的相互影响”这三个方面进行探讨。

李世宏，安徽省寿县人，1979年生，2007年华东师范大学教育学系毕业，获教育学博士学位，现为上海体育学院体育教育训练学院副教授，体育硕士生导师。曾在《体育科学》《中国教育报》《外国教育研究》《外国中小学教育》《上海教育科研》《当代教育科学》《上海教育》《体育学刊》《体育文化导刊》《西安体育学院学报》等期刊上发表论文数十篇，参写著作、教材多部。目前主要从事体育教育理论与方法的教学与研究工作。

   序言／1

第一章导论／1

第一节选题的意义／1

第二节核心概念界定／3

一、“体育文化”释义／3

二、“中国古代体育文化”释义／5

三、“传统教育”释义／6

第三节国内外研究现状概述／7

第四节研究对象与方法／16

一、研究对象／16

二、研究思路与方法／16

三、研究内容与框架／19

第二章传统教育视角下先秦时期的体育文化／22

第一节传统教育视角下先秦时期体育文化的表现形式／22

一、军事教育中的体育活动／22

二、健身教育中的体育活动／33

三、道德教育中的体育活动／35

第二节传统教育视角下先秦时期体育文化的特征／40

一、体育文化的外在表现形式丰富多彩，体育活动是各类教育活动的重要组成部分／40

二、先秦时期体育文化的内部精神追求表现出鲜明的道德“教化”特色／41

三、先秦时期的体育文化的目标导向表现出注重“实用”特色／43

第三章传统教育视角下两汉时期的体育文化／44

第一节传统教育视角下两汉时期体育文化的表现形式／45

一、军事教育中的体育活动／45

二、健身教育中的体育活动／49

三、道德教育中的体育活动／56

第二节传统教育视角下两汉时期体育文化的特征／59

一、两汉体育文化的外部表现形式丰富多彩，成为儒家教育实施的重要手段／59

二、儒学教育独尊与不同人群对体育文化内部精神追求的差异／60

三、两汉体育文化道德“教化”色彩的浓厚与生活气息的滥觞／61

第四章传统教育视角下魏晋南北朝时期的体育文化／63

第一节传统教育视角下魏晋南北朝时期体育文化的表现形式／64

一、军事教育中的体育活动／64

二、健身教育中的体育活动／70

三、道德教育中的体育活动／76

第二节传统教育视角下魏晋南北朝时期体育文化的特征／81

一、儒学教育的衰微与体育文化外部表现形式的地域差异性／81

二、儒学教育的衰微与人们对体育文化内部精神追求的变化／83

第五章传统教育视角下隋唐时期的体育文化／85

第一节传统教育视角下隋唐时期体育文化的表现形式／86

一、军事教育中的体育活动／86

二、健身教育中的体育活动／95

三、道德教育中的体育活动／117

第二节传统教育视角下隋唐体育文化的特征／118

一、三道并存的文教政策与隋唐体育文化外部表现形式的融合性／119

二、科举制度的实施与隋唐体育文化目标导向功利性的初显／120

三、隋唐时期儒学教育的再度衰退与人们对体育文化内部精神追求的分化／121

第六章传统教育视角下宋辽金时期的体育文化／123

第一节传统教育视角下宋辽金时期的体育文化表现形式／124

一、军事教育中的体育活动／124

二、健身教育中的体育活动／138

三、道德教育中的体育活动／154

第二节传统教育视角下宋辽金时期体育文化的特征／160

一、文教政策的差异与体育文化外部表现形式的区域性差异／160

二、传统儒学的复兴与人们对体育文化内部精神追求分化的扩展／161

三、科举制度的实施与宋辽金体育文化目标导向功利性的发展／165

第七章传统教育视角下元明清时期的体育文化／167

第一节传统教育视角下元明清时期体育文化的表现形式／168

一、军事教育中的体育活动／168

二、健身教育中的体育活动／186

三、道德教育中的体育活动／196

第二节传统教育视角下元明清时期体育文化的特征／201

一、文教政策与元明清体育文化外部表现形式的融合性／201

二、儒学教育的衰落与人们对体育文化内部精神追求分化的发展／202

三、儒学教育的衰败与体育文化目标导向功利性的显现／203

第八章传统教育视角下中国古代体育文化的探讨／205

第一节传统教育视角下中国古代体育文化的流变特色／205

一、中国传统教育的重要内容及实施手段与中国古代体育文化外部表现形式的实用性／207

二、中国传统教育目标导向的变化与人们对中国古代体育文化内部精神追求的分化性／209

三、中国传统教育价值观的变化与中国古代体育文化目标导向的功利性／211

第二节传统教育视角下中国古代体育文化的启示／214

一、体育的发展应与社会发展紧密联系，探寻中国特色体育的发展方向／214

二、学校体育教育的发展应秉持“育人”本原，促进体教深度融合／215

三、体育的活动形式应注重多元化，以推动全民健身活动的发展／216

参考文献／217

后记／225