课程坐标及其应用教师专业视角--聚文网

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编辑推荐

课程坐标是课程时空属性的概念化表达。课程坐标是以学生发展为原点，横坐标指向课程的空间属性，纵坐标指向课程的时间属性。空间属性即课程内容，是聚焦核心素养培育的课程静态属性；时间属性即课程的动态属性，是课程的时间序列与学习进程，是课程的时间延伸与纵向贯通。

内容简介

上海市黄浦区卢湾二中心小学聚焦学生核心素养发展，把课程坐标及其延伸的课程矩阵作为教师架构、设计与实施课程的工具，以此为抓手有序推进学科课程、活动课程以及空间课程的建设，优化基于学生核心素养的课程体系。
本书通过对八个指标和八门学科进行说明与展示，提取学校和教师课程领导力提升的证据，形成普适性的经验。

作者简介

黄沁，女，曾任卢湾一中心小学副校长、书记，上海师范专科学校附属小学副校长，现任上海市黄浦区卢湾二中心小学校长。任职期间，在践行百年“务本”办学理念的过程中，将“尚智”即“培养有智慧的人”作为新的办学追求，对学校课程进行了总体规划，学校的“阶梯式课程”涵盖八个门类，设计了具有螺旋上升特点的课程系列，覆盖了学生综合素养提升所需要顾及的方方面面，正确诠释了基础教育“为学生终身学习和发展打基础”的内涵。

前言
基于教师专业视角的课程坐标/1
第一章
整体涵涉性：以系统思维建构学校课程/1
第一节整体把握学科核心理念/3
第二节聚焦学科素养能级提升/8
第三节系统构建学科课程框架/14
第四节尽情享受学科学习智趣/19
第二章
目标导向性：聚焦课程目标的育人要求/53
第一节以核心价值观实现学科育人理念导向/55
第二节以课程标准为依据设计学科课程目标/58
第三节基于目标导向科学设计学科课程框架/63
第四节聚焦目标实现扎实推进学科课程实施/68
第三章
时空指向性：真实地反映儿童学习的经历/83
……

课程坐标及其应用 教师专业视角

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