课堂教学诊断与主要教学问题例析/青年教师专业发展丛书--聚文网

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内容简介

本书是作者自新课程改革以来参与的课堂教学、校本教研活动、山西省中小学教师全员培训的案例及“国培计划”培训项目的案例进行整理，结合作者参与的北京师范大学、中国教育策划学术研究会、山西省教育科学研究院等单位的课改科研成果，通过大量的课堂教学案例、反映真实教学的课例、课例分析、同课异构等内容对教师教学实际存在的问题进行诊断分析，以期在教师的教育行为、教学能力和教学实践上推进教师的专业发展。

作者简介

薛继红，教育硕士学位，副研究员。现任山西省教育科学研究院培训中心主任，主要研究方向为教育管理。就职于山西省教育科学研究所工作，曾任职业教育研究室、教育理论研究室、后勤办、培训与发行中心等部门，担任《教育理论与实践》编辑、后勤办副主任、培训与发行中心主任。参加工作以来，参加过IEA、JIP、世行贷款项目“重读辍学”研究、国际教育成就评价协会“中国大陆地区义务教育教材评价研究”等研究工作，在《教育理论与实践》等核心期刊发表了《浅谈代表作评价》、《市场经济下理想的社会主义教育》等关于教育管理、课程理论、教师培训的论文数十篇，参与编写了《学校管理学》、《考试与评价》、《教育评价大辞典》等著作，成果近600万字。

前言第一章课堂教学诊断与策略一、教学诊断的基本原理二、教学诊断的前期准备三、课堂教学诊断的方式和策略四、课堂观察的应用第二章课堂教学的评价取向与实现一、好课评价标准二、好课可循之规第三章教学理念与教学准备中存在主要问题例析一、教师主导与学生主体作用偏失的问题二、备课中存在的问题三、教材使用中的问题四、教学情境创设存在的问题第四章设疑中存在的主要问题例析一、教师设疑中存在的问题二、引导学生质疑存在的问题三、让设问更有效四、以疑促疑第五章课堂活动组织中的主要问题例析一、小组合作中存在的问题二、自主学习中存在的问题三、课堂表演中存在的问题第六章即时评价存在的主要问题例析一、错误评价和无效评价二、廉价赞赏与简单确定性评价三、优差学生对比四、终结性评价五、教学即时评价的基本要求六、提高教师点评语言的水准和品位

课堂教学诊断与主要教学问题例析/青年教师专业发展丛书

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