语文有效教学与文学教育研究

刘云生编著的《语文有效教学与文学教育探究》为四川省2013年“国培”置换项目内江师范学院初中语文班学员的研修成果。学员们结合自身的教学实践和对农村中学语文课堂教学的反思，深入浅出地探讨了目前西部农村中学语文课堂教学中的诸多问题。内容涵盖中学语文阅读教学的方方面面，具有一定的学术价值和启发意义。

刘云生，男，教授，生于1963年10月。内江师范学院文学与新闻传播学院副院长。四川师范大学现代文学专业硕士生导师，中国现代文学研究会会员，四川省现代文学研究会理事。四川省“国培”项目专家。四川省普通中小学教科研专家库语文专家。研究领域为现当代文学研究、中学语文教学。2010年以来多次负责“国培”项目工作，初中语文“国培”首席专家。讲授现代文学经典与中学语文教学等专题。

第一部分 语文有效教学理论探究
第一章 有效教学的内涵和意义
第一节 有效教学理论的生成背景
第二节 有效教学的基本要素及特点
第三节 挖掘课程资源构建高效语文
第四节 有效教学的文化追求
第五节 有效教学对语文教师的要求
第六节 有效学习与学生可持续发展
第二章 语文教学的有效性
第一节 语文教学的低效现状
第二节 初中语文课堂有效教学的策略
第三节 精心预设，动态生成
第四节 预习、展示和反馈的有效性
第五节 文学作品的个性化解读
第六节 自主、合作、探究的学习方式
第七节 开发、利用有效教学资源
第三章 语文教学有效性的评价与反思
第一节 有效性教学评价与传统教学评价之差异
第二节 课堂中如何进行有效的教学评价
第三节 教师教学反思与有效教学
第二部分 文体阅读与写作教学研究
第一章 记叙文的有效教学策略
第一节 记叙文阅读教学的“三维”目标
第二节 依据文体特点，教学举一反三
第三节 对话策略和体验策略在记叙文教学中的应用
第四节 不同类型记叙文的教学策略
第二章 议论文有效教学的设计与实施
第一节 议论文教学的一般方法与过程
第二节 议论文课堂教学与思维训练
第三章 说明文有效教学策略
第一节 初中说明文教学的现状与改革趋势
第二节 初中说明文课堂教学的重难点化解策略
第三节 说明文教学的课堂活动组织策略
第四章 “文”与“言”结合教学：文言文教学策略探讨
第一节 农村初中生文言文学习心理及教学现状
第二节 初中文言文教学策略探讨
第三节 文言文教学需“文”“言”结合
第四节 因材施教，关注动态学情
第五章 诗歌的有效教学探索
第一节 诗歌有效教学与学生语文素养的提高
第二节 创设情境，引导学生感悟诗意
第三节 诗歌教学的有效方法：朗读
第四节 激发学生诗歌阅读兴趣的策略
第六章 作文有效教学策略
第一节 初中写作教学现状透视
第二节 课内积累与作文教学
第三节 主要文体立意、选材与剪裁的指导策略
第四节 作文讲评有效性的实施途径
第三部分 有效教学案例分析及文学教育探究
第一章 记叙文有效教学案例分析
第一节 以《故乡》例说小说的问题探究性教学
第二节 记叙文有效教学案例分析
第二章 议论文有效教学案例解读
第一节 以《最苦与最乐》为例分析议论文教学的有效性
第二节 以《大小猫洞》为例分析议论文教学的有效性
第三节 议论文有效教学案例解读
第三章 说明文有效教学案例解读
第一节 《苏州园林》案例分析
第二节 《奇妙的克隆》案例分析
第三节 《中国石拱桥》案例分析
第四节 《大自然的语言》案例分析
第四章 诗歌有效教学案例解读
第一节 以《望岳》为例解读古典诗歌有效教学
第二节 以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例解读现代诗歌有效教学
第五章 “文”与“言”结合教学的成功案例分析
第一节 以《桃花源记》为例谈初中文言文教学的有效性
第二节 李镇西教学案例《狼》解析
第三节 李卫东教学案例《论语十则》解析
第六章 作文有效教学案例解读
第一节 初中记叙文写作有效教学案例解读
第二节 作文有效教学案例解读
第七章 经典文学作品有效教学与案例
第一节 文学作品有效教学与创造性思维培养
第二节 《孔乙己》的教学设计与感悟
第三节 中学鲁迅作品的有效教学策略
第四节 《背影》教学史
后记