小学数学常规课和创新课教学设计

本书教学设计与一般的教学设计不同，具有以下几个特点：
第一，本书教学设计有常规课教学设计和创新课教学设计两大板块。常规课教学设计严格按照教材的编排设计，凸显基础性、实用性和操作性，创新课教学设计体现编者对教材的超越，为教师提供更多可以借鉴的设计理念和素材，用心学习和使用该教材可以提升教师的教学设计能力。
第二，本书教学设计有单元教学目标、教学建议和课时教学内容分析。注重对单元整体教学目标的把握和课时教学内容的深度分析，有利于教师正确解读教材、把握编者的意图。
第三，本书教材课时教学目标的设定凸显“以生为本、以学定教”的教学理念，明确了每个课时学生所要达成的知识能力水平，具有很强的实践性和操作性。
第四，本书教学设计十分注重练习的设计，针对性强、层次分明、题量适中，能保证学生获得基本的数学知识和能力。
第五，本书教学设计留有教师自主创新空间和反思板块，为学习和使用本书的教师提供了再创造和反思的空间，有助于教师的自我成长。
当然，最好的教学设计都是死的，课堂教学是鲜活的，教师只有用心设计、精心组织才能上出高效的好课。我们的初衷是为教师提供可以学习、借鉴、使用的教学设计样本和丰富的教学资源，为有效教学奉献我们的绵薄之力。更希望教师创造性使用本书，推陈出新，不断完善本书教学设计，探索出高效课堂教学的真谛。

刘松：杭州文海教育集团校长长助理，小学数学特级教师，全国小学数学第五届优化课堂教学观摩交流会第一名获得者，曾任安徽省蚌埠实验学校副校长主编和参与编写了《资源型学案》、《新课程理念下的创新教学设计》等教师继续教育用书。

第一板块 常规课教学设计
第一单元 分数乘法（10课时）
第一课时 分数乘整数
第二课时 一个数乘分数
第三课时 先约分再乘
第四课时 分数乘法练习
第五课时 分数乘小数
第六课时 整数乘法运算定律推广到分数乘法
第七课时 分数乘法简便计算的练习
第八课时 连续求一个数的几分之几是多少
第九课时 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少
第十课时 整理和复习
第二单元 位置与方向（二）（4课时）
第一课时 位置与方向（1）
第二课时 位置与方向（2）
第三课时 描述路线图
第四课时 位置与方向练习
第三单元 分数除法（9课时）
第一课时 倒数的认识
第二课时 分数除以整数
第三课时 一个数除以分数
第四课时 分数混合运算
第五课时 分数除法问题解决
第六课时 分数除法问题解决练习
第七课时 和倍、差倍问题
第八课时 可用单位“1”解决的实际问题
第九课时 整理和复习
第四单元 比（5课时）
第一课时 比的意义
第二课时 比的基本性质
第三课时 比的练习
第四课时 比的应用
第五课时 比的应用练习
第五单元 圆（10课时）
第一课时 圆的认识
第二课时 圆的认识练习
第三课时 圆的周长
第四课时 圆的周长练习
第五课时 圆的面积
第六课时 方与圆
第七课时 圆的面积练习
第八课时 扇形
第九课时 整理和复习
第十课时 确定起跑线
第六单元 百分数（一）（7课时）
第一课时 百分数的意义
第二课时 求百分率及分数、小数和百分数的互化
第三课时 求百分率及分数、小数和百分数的互化练习课
第四课时 求一个数比另一个数多（或少）百分之几
第五课时 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少
第六课时 稍复杂的百分数问题的练习课
第七课时 整理和复习
第七单元 扇形统计图（3课时）
第一课时 扇形统计图的认识
第二课时 统计图的选择
第三课时 节约用水
第八单元 数学广角——数与形（2课时）
第一课时 数与形
第二课时 数与形练习
第九单元 总复习（4课时）
第一课时 分数乘、除法复习
第二课时 百分数复习
第三课时 图形与几何复习
第四课时 统计复习
第二板块 创新课教学设计
1.分数乘整数
2.一个数乘分数
3.整数乘法运算定律推广到分数乘法
4.连续求一个数的几分之几是多少
5.位置与方向
6.倒数的认识
7.分数除法问题解决
8.比的意义
9.比的应用
10.圆的周长
11.圆的面积
12.百分数的意义