中学之精神--聚文网

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内容简介

中学教育是公民教育。中学精神是"博物馆"精神。
中学阶段的素质教育，主要是公民教育，即成为合格公民的教育。用一句话概括中学精神.那就是"博物馆"精神，让中学生开阔眼界。在小学教育的基础上，中学教育是进一步打好基础：打好成为一名合格公民的基础。从全世界看，大多数的中学毕业生，在接受短期的职业教育之后，将直接进人社会，他们必须懂得遵纪守法，适应社会。所以说，中学阶段的素质教育，主要是公民教育，即成为合格公民的教育。中学阶段主要是普通的基础教育，而不是专业的技术教育。因此，中学的培养目标一定是使学生成为和谐发展的公民，要为学生今后多种多样可能的发展，奠定坚实基础。学生要从多种可能的发展的尝试中，找到适合自身发展的道路:中学生应当成为和谐发展的公民，既要有本土情怀、靠前视野，还应有地球情怀、宇宙视野。中学的教育，不在于深，而在于广。在中学阶段，要让中学生观察社会、洞悉世界、感悟人生，要真正进人各式各样的 "博物馆"。

作者简介

査有梁，1942年1月生于四川成都。1953年毕业于成都靠前师范附属小学，1959年毕业于四川成都石室中学，1963年毕业于西南师范大学物理系。1963 - 1979年，先后在成都七中、成都市教育局教育研究室从事教学与教学研究。1980年以来，先后在中国科学院成都分院和四川省社会科学院从事科学研究。先后被评为四川省优选工作者、四川省有突出贡献的很好专家、四川省学术和技术带头人、国务院特殊津贴专家。
现为四川省社会科学院管理学研究所研究员，四川省社会科学院学术委员。1987-2002年为全国教育科学规划领导小组教育理论组成员。被聘为北京师范大学、华中科技大学、西南师范大学、广西师范大学等多所大学的兼职教授，中国教育学会教育学分会学术顾问。获韩素音中国/西方科学家交流基金资助，美国加利福尼亚大学圣迭戈分校物理系不错访问学者，美国哈佛大学教育研究院、科学史系不错访问学者。出版的主要著作有《控制论、信息论、系统论与教育科学》、《牛顿力学的横向研究》、《教育人才素质研究》、《系统科学与教育》、《大教育论》、《教育模式》、《牛顿力学与星际航行》、《物理教学论》、《恩格斯与物理学》、《课堂模式论》、《教育建模》、《新教学模式之建构》、《世界杰出天文学家落下闳》、《杰出数学家秦九韶》、《给教师的20把钥匙》、《科教华章》、《爱因斯坦与教育》等；出版诗集两本：《教育诗？童心》、《教育诗？创新》；在靠前外报刊发表论文10余篇；主编"学科教学建模丛书"（10 本）、"中学学科英语丛书"（5本）等。一些研究成果获全国和四川省政府很好科研成果奖。

前  言
    上篇学校精神与学校文化

第一章校精神与社会的主文化
    社会主文化与学校亚文化的关系
    世界顶尖级学校的文化因素
    社会文明的支柱与学校文明的信念
    孔子首创私学，强烈地影响了社会主文化
    文翁兴学强烈地影响了社会主文化
    文翁兴学的两条经验：师资高、学风严
    文翁兴学实为中国科举制的缘起
    石室中学的"文翁传统"是强大的学校亚文化
    郭沫若校友的石室对联
第二章室精神与石室文化
    历史悠久:古今一校，扬辉千秋
    传统优良：爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实
    办学有方：传统？基础？创造
    文化独特：有宽广的国际视野
    影响深远：巴蜀文化的两大亮点
    学校精神：强大的无形课程
    给石室中学的同学谈诗与学习
第三章室中学与剑桥大学
第四章成都7中的学校精神
第五章北川中学在灾难中的学校精神
第六章学校精神与校长人格
第七章学校精神与杰出校友
第八章学校精神与校训

    下篇  学校精神与素质教育

第九章学校精神与办学模式
第十章学校精神的理论研究
第十一章特色教育的新探索
第十二章素质教育的系统思想
第十三章教师、校长素质评价的系统方法
第十四章学生素质评价的系统方法
第十五章教学模式的矩阵结构
第十六章中学精神的启示

主要参考文献

后记

中学之精神

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