大学生友善价值观培育研究

大学生是培育和践行社会主义核心价值观的重要群体，也是培育和践行友善价值观的重要群体。《大学生友善价值观培育研究》立足高校教学实际，对大学生友善价值观教育进行了较长时间的研究后，分章从友善价值观教育的重要性、紧迫性、可能性、原则与基本途径等方面作出了阐述，一定程度上丰富了大学生友善价值观培育的研究积累，进一步深化和具体化了大学生思想政治教育，也对促进社会主义核心价值观及其培育研究作出了拓展与积累。

江传月，男，广东财经大学马克思主义学院教授，硕士生导师，哲学博士。全国很好中青年思想政治理论课教师择优资助计划对象、全国高校思想政治理论课教师2014年度影响力提名人物、“千百十”工程省级培养对象、广东省宣传思想战线很好人才“十百千”工程培养对象第二层次培养对象、广东高校思想政治理论课名教师、学校教学名师、三级教授。

引言
（一）研究现状述评
（二）基本概念界定
第一章大学生友善价值观培育的重要性
一、友善价值观的内涵
（一）对他人的友善
（二）对自然的友善
二、友善价值观的定位
（一）友善是一种高尚的人品美德
（二）友善是体现时代特征的充满人文关怀的价值观
（三）友善是可持续发展的价值观
三、大学生友善价值观培育的意义
（一）有利于大学生个人素质的发展
（二）有利于大学生人际关系的和谐
（三）有利于高校和谐美丽校园的建设
第二章大学生友善价值观培育的紧迫性
一、大学生友善价值观缺失
（一）调查数据反映大学生友善价值观缺失
（二）典型事例反映大学生友善价值观缺失
二、大学生友善价值观培育不足
（一）高校培育存不利方面
（二）家庭培育有不当之处
（三）自我培育含不利因素
第三章大学生友善价值观培育的可能性
一、中国特色社会主义制度和建设成就的宏观良好环境
（一）社会主义经济制度和经济建设成就
（二）社会主义政治制度和政治文明建设成就
（三）社会主义文化建设的正确导向和成就
（四）构建社会主义和谐社会的实践和成就
（五）生态文明建设的举措和成就
二、大学生思想政治教育新进展的微观有利条件
（一）党和政府对大学生思想政治教育的指导
（二）大学生思想政治教育的改进和成绩
第四章大学生友善价值观培育的根据和基础工程
一、大学生友善价值观缺失的原因
（一）国内环境有不良一面
（二）落后观念的不利影响
（三）国际关系存负面因素
二、大学生友善价值观培育的基础工程
（一）优化国内环境
（二）抛弃落后观念
（三）改善国际关系
第五章大学生友善价值观的应然内容
一、校园里对老师和同学友善
（一）对老师友善
（二）对同学友善
二、对几类特殊人群友善
（一）公交上对老弱病残孕乘客友善
（二）对跌倒老人友善
（三）对城市乞讨人员友善
（四）对医生友善
（五）对艾滋病患者、精神病患者友善
三、网络中的友善
（一）网络语言中的友善
（二）人肉搜索中的友善
四、对自然友善
（一）对动植物友善
（二）对环境友善
第六章大学生友善价值观培育的思想资源和实践经验
一、大学生友善价值观培育的思想资源
（一）中国传统中有关友善价值观的思想
（二）西方有关友善价值观的思想
（三）马克思主义有关友善价值观及其培育的思想
二、大学生友善价值观培育的实践经验
（一）中国有关友善价值观培育的经验
（二）国外有关友善价值观培育的经验
第七章大学生友善价值观培育的原则和机制
一、大学生友善价值观培育的原则
（一）以人为本的原则
（二）继承创新的原则
（三）知行一致的原则
（四）辩证统一的原则
二、大学生友善价值观培育的机制
（一）激发友善价值观培育的内在机制
（二）构建友善价值观培育的外在机制
第八章大学生友善价值观培育的途径
一、改进学校教育
（一）丰富培育渠道
（二）创新培育方式
二、完善家庭教育
（一）建立友善和睦的家庭关系
（二）提高家长的道德素质和观念
（三）改进家长的教育方式
三、加强自我培育
（一）提升自身对友善的认知和情感体验
（二）培养对社会道德问题的科学批判精神
（三）积极参与社会实践以达到友善的知行合一
参考文献
后记