写作教学的智慧/初中语文智慧课堂

本书属于教师用书，立足于当前人教版的初中语文课本，从多篇课文的课堂教学体验入手，从多个角度剖析、总结和分享了初中语文课堂文本的教学方法，由序言和九个文本解读单元构成（单元性组读，立足文本的组读，文本细读，“赏读性”解读，“裸读式”解读，多角度解读，“介入式”解读，批评性解读，立足“怎么写”的解读），是一线教师提升自己、自我训练的好材料，也是他们进行日常课堂实践的好参谋、好帮手。

王佑军，现任湖北省荆州市教科院副院长，中学语文教研员。是湖北省“农村教师素质提高工程”授课专家、荆州市教育学院客座教授、长江大学教育学院特聘专家，每年在全国各地做学术讲座二十余场。近五年在全国中文核心期刊发表语文学术论文三十余篇，著作五部。

总序／余映潮
作文教学需要再出发／王佑军 李爱梅
编 基于写作过程的指导／郑桂华
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课例一 选择有价值的材料／郑桂华
课例二 叙述一个曲折的故事／郑桂华
课例三 了解描写的奥妙／郑桂华
课例四 具备一点读者意识／郑桂华
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第二编 本色语文之共生写作教学／黄厚江
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课例一 用“感激”唤醒“感动”／黄厚江
课例二 《风》作文评讲／黄厚江
课例三 《我因应试狂》的共生和再生／黄厚江
课例四 一则材料的多种使用／黄厚江
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第三编 见微知著探技法，点石成金写华章／郑西银
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课例一 竹韵悠悠
――描写景物的顺序／邵金喜
课例二 长大后我才懂了你
――拟写精美的作文开头／郑西银汪俊华
课例三 幸福在哪里
――议论语言要逻辑严密／郑西银王胜
课例四 我也有一个支点
――瞄准命题靶心，准确审题／唐汝全何俊
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第四编 “先写后教”初中微格作文教学／刘春文
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课例一 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
――思维训练／沈雪萍
课例二 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
――层级探索／胡媛媛
课例三 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
――多维评改／刘春文
课例四 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
――基于网络写作的多维评改／金建潮
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第五编 作文课程化／王世发王佑军
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课例一 详略处理得当
――人教版八年级（上）第二单元作文学案／张慧莲
课例二 写人必以事先
――人教版八年级（下）单元作文学案／潘尔平
课例三 文末点睛成绝唱
――人教版九年级（上）第六单元作文教案／杨晓蕾
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第六编 生态写作：一片希望的田野／蔡明
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课例一 我就是故事
――一次故事写作教学流程节录／蔡明
课例二 《抒写自己的故事》作文指导课／祝荣泉
课例三 《这也是一种美丽》讲评课节录／陈芳
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第七编 构建生命对话的作文教学体系／戈莉
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课例一 青春花蕾欲飞扬 融情于叙巧思量
――“青春”专题写作指导／戈莉
课例二 浓浓亲情暖人心细微之处见真情
――“亲情”专题写作指导／刘海燕
课例三 在倾诉中成长在升华中拔节
――“生命的倾诉”写作指导／肖郁郁
课例四 爱情彼岸迷人眼典型细节蕴真情
――“爱情”专题写作指导／戈莉
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第八编 让阅读与写作超级链接／张和忠
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课例一 与阅读材料形式的链接：哲理小诗／张和忠
课例二 与阅读材料形式的链接：拟写对联／张和忠
课例三 与阅读材料内容的链接：名人研究／张和忠
课例四 与阅读材料内容的链接：名著阅读／张和忠
课例五 与作家作品情感的链接：悟情记叙文／张和忠
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第九编 跟课文学写作／李爱梅熊向华
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课例一 问里乾坤知多少――妙用问句巧添精彩／熊向华
课例二 在阅读教学中进行写作指导／李方模
课例三 生动传神写对话／唐琴何相成
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第十编 中考作文总动员／余映潮
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课例一 文题审读训练
――中考记叙文写作指导教学设计之一／梁吴芬
课例二 文章选材训练
――中考记叙文写作指导教学设计之二／祝中清
课例三 文章结构训练
――中考记叙文写作指导教学设计之三／杨晓梅
课例四 语言表达训练
――中考记叙文写作指导教学设计之四／何相成
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后记／张水鱼