先秦儒家思想与社会主义核心价值观

儒家是中国传统文化的主流，而先秦儒学是儒学思想的奠定时期，确立了传统文化的方向，在一种重视元典研究，呼吁回到轴心时代理解中国文化的思想氛围中，先秦儒学思想的研究，受到学术界的高度重视。本书从立国、处事、修身三个角度，运用历史和逻辑相结合、分析与综合相结合、具体与抽象相结合的方法，坚持文化传承与创新结合，对以先秦儒家思想的与社会主义核心价值观相通或可借鉴之处进行阐述，并进行社会主义改造，赋予新的时代精神，为社会主义核心价值观的培育和践行提供理论脉源。

导言
第一章 社会主义核心价值观必须扎根于传统文化的土壤
第一节 全球化背景下中国传统文化的当代价值
一、中国传统文化与西方文化的互斥互补
二、中国传统文化现代转化的时代背景
三、中国传统文化现代转化的路径和原则
第二节 先秦儒家思想及其在中国传统文化中的地位和影响
一、先秦儒家思想产生的时代背景
二、先秦儒家代表人物及其主要思想
三、先秦儒家思想关注的三大主题及其价值观的历史局限性
第三节 中国传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉
一、提供建构逻辑和文化根基
二、提供文化土壤和思想源泉
三、提供方法借鉴和培育路径
第二章 社会主义核心价值观的生命力在于中国特色社会主义实践
第一节 社会主义核心价值观是马克思主义中国化的理论成果
一、概念界定
二、社会主义核心价值观三个层面目标的确立
第二节 社会主义核心价值观是对中西方各种价值观的整合和超越
一、实现了资本主义核心价值观的批判和超越
二、体现了对中国传统价值观的继承和创新
三、包含了人类文明的普适价值
第三节 社会主义核心价值观体现了社会主义全方位的价值理想
一、国家层面的核心价值观：富强、民主、文明、和谐
二、社会层面的核心价值观：自由、平等、公正、法治
三、个人层面的核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善
第三章 先秦儒家思想对社会主义核心价值观国家层面的涵养作用
第一节 刚健有为、自强不息的民族精神
一、积极进取的文化传统
二、自强精神的时代价值
第二节 齐家治国、以天下为己任的家国情怀
一、家国共同体本位的先秦儒学
二、基于家国一体的大一统思想及其时代价值
三、基于家国情怀的爱国主义精神
第三节 民惟邦本，本固邦宁的民本精神
一、先秦儒家民本思想的衍生及形成
二、先秦儒家民本思想的内容解读
三、对社会主义核心价值观的启示
第四节 天人合一、道法自然的生态理念
一、先秦儒家生态文明理念的基本内容
二、先秦儒家生态平衡思想与社会主义经济发展
第五节 “贵和尚中”、讲信修睦的和谐思想
一、先秦儒家和谐思想的基本内容
二、先秦儒家和谐思想的现代价值
第四章 先秦儒家思想对社会主义核心价值观社会层面的涵养作用
第一节 仁爱共济、立己达人的社会关爱
一、以仁爱以基础的关系原则
二、基于仁爱的恕道
第二节 老安少怀、大同之世的社会理想
一、从人的相同性出发的人性论建构
二、“有教无类”的教育平等观念
三、“不患寡而患不均”的经济分配思想
四、大同之世的社会理想
第三节 为仁由己、力命结合的主体自由精神
一、天人合一思想下的主体精神
二、个体行为选择中的为仁由己
三、道德实践中的力命并举
四、行为评价中的志功结合
五、道德修养中的存养功夫
第四节 义以为上、以义制利的道德价值取向
一、义以为上的价值取向
二、以义制利的时代价值
第五节 德主刑辅、礼法结合的治国理政方式
一、德刑并举、先德后刑的理想的社会模式
二、以“礼”为主的司法实践
三、先秦儒家礼法思想的当代文化价值
第五章 先秦儒家思想对社会主义核心价值观个体层面的涵养作用
第一节 “三达德”“八条目”的个体修养内容与路径
一、“三达德”的思想内涵及时代价值
二、“八条目”的思想内涵及时代价值
第二节 修身立命、内圣外王的个体修养目标
一、修身为本的道德理念
二、内圣外王之理想人格
三、“三不朽”的精神追求
第三节 志学思行、积善成德的个体修养方法
一、志学思行的修身之道
二、积善成德的道德践履
第六章 加强优秀传统文化教育，培养和弘扬社会主义核心价值观
第一节 注重国民教育的教育引导作用
一、打造一支高水平的传统文化教师队伍
二、把中华民族优秀、深厚的传统文化系统地融入课程和教材体系
三、把中华优秀传统文化教育与校园文化活动相结合
四、充分利用网络宣传优秀传统文化
五、校内与校外相结合，注重发挥教育合力
第二节 发挥大众传媒正确的舆论导向功能
一、坚守和强化舆论阵地
二、加强外部监督，规整优秀传统文化和价值观的传播途径
三、强化媒体自管自律
第三节 实现多元整合，健全弘扬优秀传统价值观的保障机制
参考文献