新编"声律启蒙"

《新编“声律启蒙”》中的《菁莪韵对》以现代汉语普通话韵脚为序，编著大量对韵语段，化用古代诗词和历史典故，并做出注释。《童子对》是明代人曾可前创作的同类作品，编入本书时加入注解。另《对联修辞例话》部分，总结对联中常用的修辞手法，举例分析。三部分内容皆以对仗为核心，旨在帮助读者学习和创作诗词与对联，并从中学习文史知识。

于海洲，1946年生，辽宁昌图人。毕业于原辽宁师范学院中文系。曾任中学语文教师、老年大学诗词教师等职，现为《中华诗词》、解放军《红叶》特约校对，《中华辞赋》特约编委，《诗词世界》等多家刊物顾问。已出版《诗词曲律与写作技巧》《诗词曲韵宝典》《当代百家辞赋评注》《诗赋词曲读写例话》《怎样作赋》《老年大学国学参考教材》《诗词曲赋修辞技法》《诗词曲赋实用语法》等作品。

菁莪韵对
阿 韵
婆 韵
彻 韵
夜 韵
织 韵
儿 韵
戏 韵
捕 韵
鱼 韵
来 韵
美 韵
妙 韵
秋 韵
泉 韵
沁 韵
响 韵
丁 韵
东 韵
童子对
对联修辞例话
〇一对偶
〇二比喻
〇三拟人
〇四 夸张
〇五 摹声
〇六 借代
〇七 集引
〇八 拟言
〇九 同音
一零 双关
一一 设问
一二 衬托
一三 叠字
一四 反复
一五 排比
一六 层递
一七 顶真
一八 回文
一九 拆字
二〇 析数
二一 嵌字
二二 转品
二三 藏词
二四 设谜
二五 增语
二六 同异
二七 联边
二八 列锦
二九 两断
三〇 续接
三一 序换
三二 巧改
三三 别解
三四 仿拟
三五 婉曲
三六 折绕
三七 飞白
三八 呼告
三九 正反
四〇 同语
四一 藏意
四二 拈连
四三 移就
四四 应首

前言

《声律启蒙》，清代一部用来训练儿童作对联、掌握声韵格律的启蒙读物，康熙年间车万育所作。该书编著大量对偶语段，从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对再到十一字对，内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人文、器物等，大量化用古典诗词和历史典故，声韵铿锵，朗朗上口。在私塾教育时代，此类书是必备启蒙教材。很多以旧式教育为学术奠基的大学者、大作家从中受益。其后，李渔的《笠翁对韵》有所发展，更为著名，流传更广。老舍曾说：“要写对子，就要很仔细地分析每一个字，风是自然现象，雨也是自然现象，性质相同；风是平声字，雨是仄声字，声音不同，恰好平仄相对。这样慢慢地学习，就逐渐掌握了文字的运用……”作为一种巧妙的教学法，“对韵”可以使儿童在诵读中得到语音、词汇、修辞的训练。几百年来，此类书因其内容丰富和独具一格，流传不衰，在当代仍较畅销。

本书中的《菁莪韵对》仿照《声律启蒙》与《笠翁对韵》的形式，对其优点予以发扬。同时，重新审视古典诗词和历史典故，选用化用于当今时代仍有价值的语句与典故，摒弃如今已觉生僻乃至死亡不用的词汇，并适当加入与现实生活紧密结合的语词，以增强时代感。当然，《菁莪韵对》与《声律启蒙》《笠翁对韵》最重要的区别还在于，车、李之作是用古代通行的“平水韵”写成，《菁莪韵对》则以现代汉语音韵编排，今天的读者读来，句句押韵。除《菁莪韵对》外，本书收录明代曾可前《童子对》，为与车万育《声律启蒙》同类的优秀作品。对所收部分对韵，编著者都加以注释。

诗词、对联之对仗，是汉语独有的修辞形式。国学大师陈寅恪先生认为“（对对子）悉与国文文法有密切之关系，为最根本、最方便、最合理之测验法无疑。”对对子，古称“对课”，是非常好的语文基础课，且其本身趣味性强，学习效果优于纯粹、枯燥的语法理论灌输，同时益于提升学生的审美情趣，值得认真研究。本书除录入两部声律启蒙类作品之外，还收录于海洲老先生的《对联修辞例话》，对对联特有的修辞手法和各种文体通用的修辞格在对联中的用法予以讲解，引用古今佳联300余副，其中更有作者独创的理论总结。山西《对联》杂志前主编郭华荣先生曾赞为“新颖书稿”。此次以单篇形式录入本书，以飨读者。

李伟楠

2016年4月