全球化背景下学生科学与阅读暨公民素养的培养(2015-2016)/全球基础教育研究联盟蓝皮书

《全球化背景下学生科学与阅读暨公民素养的培养》一书主要是中国、美国、加拿大等10个国家的全球基础教育研究联盟成员校校长、专家学者参加第五届年会的发言集。核心内容围绕“学生领导力的培养”呈现国内外不同研究者和实践者的思考和探索。主要内容涉及学生领导力的内涵、学生领导力培养与课程构建等理论与实践问题。为了更好地让读者了解各国中小学校在学生领导力培养方面的实践进展和经验，本书还精选了部分国家相关学校有关学生领导力培养的典型案例。

强新志，男，满族，河北易县人，中共党员，河北省特级教师。现任石家庄外国语教育集团党委书记、全球基础教育研究联盟会长、石家庄市第十四届人大代表、教科文卫委员会副主委委员。先后荣获全国教育改革创新校长、全国明远教育奖（实践类）、河北省省管专家、河北省优秀党务工作者、河北省有突出贡献的中青年专家、河北省劳动模范等称号。曾经是中共河北省第七次、第八次党代会代表，石家庄市第十一、十二、十三人大代表、教科文卫委员，著有《办学路上行与思》、《我们的教育探索与实践》系列丛书等。

IB项目中的学生阅读者
学前与小学低年级阅读
以开放式教育理念提高学生阅读素养
通过阅读者剧院提高学生流畅度、理解力和兴趣
从《小王子》看阅读
21世纪世界公民素质教学
俄罗斯教育学中针对阅读参与问题的解决方法
“遍及全球”(PIA)项目的影响
全感官阅读与全学科给养
西班牙语言与文学新的教学法
儿童阅读兴趣缺失的解决方法
培养阅读习惯的重要性
侧重阅读叙述性文本
培养一生阅读激情
在芬兰如何培养高中生掌握阅读技巧
最热门的阅读
发展阅读技巧以及在芬兰如何提高学生阅读
高级阅读技巧：激发兴趣、练习精确度
书在大脑中形成图片
阅读提高生活品质
浅谈指导性阅读
科学教育的目标与实践
美国圣安德鲁学校对女生的优秀科学教育
丹麦的科学教育
教学中科学与调查的应用
以探究为基础的科学，即为什么，怎么做
不同学段，一以贯之，提升学生科学素养
艺术和设计课——增长科学知识
构建本土化的学生科学素养综合测评体系——兼介绍“北京市中小学生科学素养调查”项目
中学教育带给我的十个启示
将卓越教学提高一个层次：生物科技和工程
芬兰教育优势及特点
从董事会角度培养学生综合能力
科学与阅读
整合文化、内容及语言(STEM)
科学与阅读的共生
科学中的阅读理解能力
一所公立学校在先进的STEM学习上的方法
科学与阅读：未来的光明
通过不同评估方式促进学生阅读和科学素养的培养
多感官学习培养阅读能力
对教育本质的新认识
创新人才培养模式培养适应未来社会的人
国际教育的现状
怎样打造培养世界公民的学校——丹麦的贡献
制定适应丹麦视角的全球公民教育战略
丹麦的世界视野培养方式
我们怎样建设培养世界公民的学校——丹麦的贡献
我们怎样建设培养世界公民的学校——丹麦的贡献
如何在全球化背景下培养学生的开放性思维
俄罗斯学校教育体制下的专长和读写能力
金德学院：全球化背景下一所特殊的学校
作为全球公民的约翰·保罗学院学生
有效的校园教学运转框架
创造21世纪的班级：灵活的座位和自我调节的教学
把世界带进课堂
教育——通向世界视野之路
大学语言入学要求
克拉克学区的读写能力及学习
芬兰新课程改革
设置推动课程：发展明日世界的全球思想家
建立终身健康模式的学校典范
运用原始资料分析和理解培养全球化公民素养的目的和重点
数学教学练习
21世纪的教学、学习和全球交流
普通话浸人式课程的益处
公民是一个动词：加强年轻人的全球公民意识
托马斯·杰斐逊高中对于科技课程的特殊要求
马斯康诺学区的21世纪技能
综合教育的世界课堂体验
全球公民：来自英国的故事
罗兹·帕克学校：学术教育实践
整体观察学生：关注适应力培养和教育的重要性
21世纪英语学习者的读写能力
教会成功：西部学校的教育途径
在课堂运用正念战略和全球意识来促进学生4C：交流、合作、批判思维和创新
芬兰新课改的执行及对未来教育的影响
全球素养包括为人类提供食物的能力：将食物与学生相连
通过普通教育培养世界公民
真正的测试：在真实生活情境中应用学习
为世界更相联的费迪南德国立学校
灵感、投入与同理心：全球文化行动
素养：打破全球壁垒