数学教育技术的应用与创新研究

把以計算機為代表的現代資訊技術有效地融入數學教學，是當代數學教育面臨的新課題，也是當前廣大教師關心的熱點之一。作者從一線教師的視角，對此進行了深入的思考。本書系統回顧了20年來中國數學教育技術的發展歷程，通過憊結經驗、提煉觀點，昇華出具有理論意義的見解。書中以大量翔箕的事例說明，教育技術的發展始終伴隨著自主創新活動，並極其美好的發展前景。

 

總序
序
前言
第一章  技術用於數學教育的理想與現實
  第一節  日益強勁的需求與艱難度日的數學教育
  第二節  借助技術給數學教育注入活力的美好理想
  第三節  並非一帆風順——對技術融入數學教育的質疑
第二章  技術在國內數學教學中的初步應用。
  第一節  教具、投影片——20世紀90年代以前的數學課堂不拒絕使用技術。
  第二節  Mathtool令人耳目一新——計算機在數學教學中初顯身手
  第三節  把數學變容易一些——談談Matht00l支持的“數列的極限”概念教學五
  第四節  在數學教學中使用計算機引發的思考九
第三章  幾何畫板——21世紀的動態幾何
  第一節  “電腦教師”還是“動態幾何”?
  第二節  需要再創造——基於幾何畫板的教學實踐探索
  第三節  幾何畫板與學生發展
第四章  貴州LOGO數學實驗與圖形計算器實驗
  第一節  貴州的LOGO數學實驗
  第二節  圖形計算器的實驗研究
第五章  中國自主開發的動態幾何軟體
  第一節  邁進21世紀對數學教育技術的思考
  第二節  為中國基礎數學教育量身定做的超級畫板
第六章  與新課程同行——超級畫板融入數學教材的探索
  第一節  超級畫板融入高中數學教材的嘗試
  第二節  北師大新世紀(版)數學(7～9年級)中的“Z+Z”
第七章  在探索中前進——超級畫板融入數學教學的實驗一。
  第一節  教育部“z+z智慧教育平臺應用於國家數學課程改革的實驗研究”項目一。
  第二節  超級畫板支持下的數學課堂面目一新二四
  第三節  教學拾零：兩位數學教師的報告二八
  第四節  學生的數學活動如何組織——欣賞孩子們的創作
  第五節  超級畫板與小學數學教學三八
第八章  數位化環境下的數學教學如何突出數學本質
  第一節  技術引入數學教學後的課堂觀察與
  第二節  數位化環境下的數學教學要抓住數學本質
  第三節  直觀在概念教學中的作用
  第四節  用數學實驗豐富數學活動
第九章  聚焦技術融入數學教學的兩個熱點問題——演算法與解題
第十章  教育技術融入數學教育的創新理論研究〕
參考文獻