中小学音乐教师专业发展新策略

《中小学音乐教师专业发展新策略》由黄伟平主编。焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。

总序
前言
（第一章专业技能篇）
第一节演唱技能
一、歌唱的基本原理
二、音乐课堂上的范唱
三、音乐教师应具备的演唱技能
第二节演奏技能
一、演奏的主要形式
二、音乐课堂上的演奏内容
三、音乐教师应具备的演奏技能
第三节语言技能
一、教学语言的基本要求
二、教师如何提高语言表达能力
第四节表演技能
一、音乐表演技能的地位作用
二、音乐表演技能的具体要求
三、音乐表演技能的指导方法
（第二章课堂教学篇）
第一节教学设计能力
一、音乐作品的文本解读
二、教学内容的裁剪整合
三、教学目标的准确定位
四、教学过程的整体把握
附：教学设计案例五则
第二节教学实施能力
一、课堂组织调控
二、预设与生成
三、策略与方法
附：教学实施案例九则
（第三章课外指导篇）
第一节舞蹈社团指导
一、校园舞蹈作品的创作
二、舞蹈社团的成长过程
附：舞蹈社团组建案例
第二节器乐社团指导
一、小学生管乐队的组建
二、中学生管乐队的组建
二、小学生民乐队的组建
四、中学生管弦乐团的组建
五、中学生混编乐队的组建
六、中学生电声乐队的组建
七、高中生器乐选修模块的开设
（第四章教学研究篇）
第一节教学反思能力
一、从教师自身在教学中的体验来反思
二、从他人对课堂教学的评价反馈来反思
三、从学生参与课堂的表现来反思
四、从同类课堂教学情况的比较来反思
五、从评价他人中进行反思
附：教学反思例选四则
第二节教学评价能力
一、评课前的准备
二、听课时的状态
三、评课时的切入点
附：教学评价例选七则
第三节论文写作能力
一、选题
二、撰写准备
三、开始写作
四、修改定稿
附：教学论文例选六则
第四节案例写作能力
一、标题
二、正文
三、附录
附，教学案例例选三则
（第五章团队研修篇）
第一节专业化研修团队的建设
一、专业化研修团队的运作机制
附：学校教研组建设案例
附：联片式研修团队建设案例
附：区域研修团队建设案例
二、主题化研修模式的探索与实践
附：主题研修活动案例二则
附：主题化研修案例二则
第二节“特级教师带徒”研训团队活动
一、开班仪式
二、学习足迹
三、教学设计
四、说课实践
第三节音乐教师专业成长方式的探究
一、“小组引领持续跟进”教研模式
二、“研训组合”教研模式
三、“研训渗透”教研模式
四、“唱奏观评”教研模式
（第六章成长历程篇）
第一节成长故事
一起走过的日子
向来枉费推移力此日中流自在行——音乐教师基本功修炼对提升音乐教学境界的感悟
附：学生音乐课后感
第二节参赛感悟
“炼”课
在“磨课”中成长
在比赛中成长
在比赛中收获
第三节研修心得
高瞻远瞩话音教潜心研训育硕果——“疑难问题解决”高级研修班第一次活动纪实
因“钻”而“专”以“研”促“业”——“疑难问题解决”高级研修班第二次活动纪实
音教群贤毕至九曲剡溪流觞——“疑难问题解决”高级研修班第三次活动纪实
专家引领收获无限——记“教师专业发展”第二期高级研修班第一次研修活动
分享·探讨·汲取——记“教师专业发展”第二期高级研修班第二次研修活动
风景这边独好——记“教师专业发展”第二期高级研修班第三次研修活动
音乐高研班奉化行——记“教师专业发展”第二期高级研修班第四次研修活动
沐浴冬日的暖阳——记“教师专业发展”第二期高级研修班第五次研修活动
第四节学习体会·
熟能生巧乐由心生——记“教师专业发展”第二期高级研修班第六次研修活动
同心奏响学习的乐章
“特别”的培训
90学时培训日记
“和谐”之音——温州市中小学生艺术节合唱比赛观摩记
观特级风采引头脑风暴——第66届浙派名师暨全国小学音乐名师经典课堂教学艺术展综述一
杭城冬日如此美丽——记浙江省首届音乐高级研修班有感
后记