音乐表演美学

杨易禾著的《音乐表演美学》立足于中国古代美学思想研究成果，对音乐表演艺术的本质和所涉及到的各种现象进行了深刻阐述。同时，作者思维视角深入，另辟蹊径从三个维度来观察音乐作品的存在方式，对有关心理学观点勇敢大胆地提出了自己的见地，著作对于表演艺术的操作具有实际指导意义。

杨易禾，男(1958-)
有名二胡演奏家、教育家、音乐理论家、教授、博士生导师，创建我国音乐表演艺术理论研究博士点。
现为浙江音乐学院二级教授、教育部学位与研究生教育中心评审专家、中国民族管弦乐学会常务理事、中国音协刘天华研究会副秘书长等。曾任南京艺术学院音乐学院副院长、高校不错职称评审委员及音乐学科组组长，学刊《音乐与表演》《中国二胡》副主编、浙江音乐学院国乐系筹建组长等。
出版演奏专辑《江河水》《二胡名曲》等5辑；发表获奖作品《淮乡曲》等多首。
发表学术论文、译文等50余篇，其中五篇被收录《20世纪中国音乐美学？文献卷》，并获靠前很好论文奖、靠前教学论文一等奖等。
多次应邀在中央音乐学院、美国曼哈顿音乐学院等靠前外高等艺术学府及德国、新加坡等十几个国家和地区举行专场独奏音乐会及讲学数十场。

第一章 音乐表演美学学科建设
一、学科性质
二、研究领域
三、研究方法
四、研究者的知识结构
第二章 从音乐作品的存在方式看表演的二度创作基础
一、前人的启示
二、观察存在方式的不同维度
三、音乐作品的本体构成
四、古代作品的二度创作是怎么可能的
五、如何判别音乐表演的质量
关于正误之分
关于质量高低
第三章 音乐表演艺术中的文本与型号
一、众说纷纭的“文本”
二、关于型号的思考
三、家族相似式的同一性
第四章 音乐表演艺术中的个性与共性
一、个性与共性
二、现象与本质
三、表演个性中的灵感性思维
四、平衡与不平衡
五、发展表演艺术个性的合理前提
第五章 音乐表演艺术中的风格与流派
一、风格内涵
二、风格成因
三、三种因素
四、艺术流派
五、前辈的经验
六、你可认识自己?
七、最好的学生不像老师
第六章 音乐表演艺术中的几个美学问题
一、演奏前阶段
倾听乐谱
音调内涵的诸多属性
二、登台瞬间
思想感情的二重性
理智与感情的关系问题
心理专注
三、演奏后阶段
演奏的不可重复性
自我超越
第七章 音乐表演艺术中的意念
一、现象学的“意念”
二、“意念设定”与“同化适应”
三、意念在音乐表演艺术中的应用
第八章 音乐表演艺术中的形与神
一、形神追求
二、形神境界
三、形神塑造
第九章 音乐表演艺术中的虚与实
一、贵实与贵虚
二、虚与实的绝对性与相对性
三、二度创作中的虚实转化
四、音乐表演技法中的虚与实
五、音乐组织建构中的虚与实
第十章 音乐表演艺术中的情与理
一、现实生活中的情与理
二、音乐作品中的情与理
三、读谱过程中的情与理
四、练习过程中的情与理
练习性练习
表演性练习
五、表演过程中的情与理
第十一章 音乐表演艺术中的气与韵
一、从哲学、伦理学到美学
二、气与韵的信息二重性
三、“变数”与“函数”
演奏中的音过程
力度、速度的量化
音色控制
四、音乐思维的概括性与具体性
五、气韵协生动出
第十二章 音乐表演艺术中的真与美
一、对艺术之真的思考
二、对音乐之美的思考
感性材料之美
结构之美
生命运动之美
格调之美
三、对真与美关系的思考
真与美的联系
真与美的区别
真与美的平衡
第十三章 关于表演心理技术的美学思考
――斯坦尼斯拉夫斯基表演体系的启示
一、表现派与体验派
空白、程序化、静止
二、从形式到内容
向作者靠拢
隐在的读者
文本与作品
含义与意义
限定与自由
视点与视境
元素与贯串动作
三、从内容到形式
理解与体验
找到与丢掉
今天、此时、此地
激发与抑制
舞台语言
舞台时间
角色远景与演员远景
言语与现实
相互作用的三条线
四、互相渗透的三原则
能动性和行动的原则
规定情景中热情真实的原则
意识地走向有机创作的原则
天才与人材
第十四章 音乐表演艺术中的意境
一、意境存在吗
二、什么是意境
三、意象与意境
四、从“传神”到“立意”
五、意境存在于何处
六、意境的多样性
七、个案分析
八、三个环节两个中介
第十五章 关于音乐表演艺术教育的思考
一、素质教育
二、品德教育
三、技能教育
四、创造性思维
长期积累
启发式教学
加强文化修养