在改革创新的路上且行且思

    竹晓刚编著的《在改革创新的路上且行且思——一个基层学校的实践探索》共分五章，从以下五个方面总结概括了郫县实验学校实践探索的经验：促进教育公平，谋求集群发展；提高领导水平，激发学校活力；坚持德育为先，重视品行养成；抓好课程实施，深化教学改革；开发人力资源，促进教师发展。本书的主要特点理论与实践紧密结合，贴近基层教育教学改革的实际，努力致力于提高教育质量。

第一章  促进教育公平谋求集群发展
  一、实施高位引领，增强带动效应
    （一）清晰的发展思路，规范的管理制度
    （二）有机的学段整合，优化的教育过程
    （三）创新的工作模式，精细的管理措施
  二、健全联动机制，着眼共同发展
    （一）找准问题，重点突破
    （二）协调联动，形成合力
    （三）干群同心，交流沟通
  三、落实帮扶措施，分享优质资源
    （一）提升认识高度，把握运行规律
    （二）实行结对帮扶，推动全面合作
    （三）发展态势良好，还需与时俱进
第二章  提高领导水平激发学校活力
  一、激扬创新活力，塑造学校品牌
    （一）培育学校文化，为铸造学校品牌领航
    （二）激发创新活力，为铸造学校品牌奠基
    （三）熔炼一流团队，为铸造学校品牌造血
    （四）针对实际需要，为铸造卓越品牌护航
  二、培养管理干部，提高管理能力
    （一）认清角色期待，确定追求目标
    （二）增强责任意识，提高管理效能
    （三）转变工作作风，理顺人际关系
  三、彰显办学特色，走上名校征程
    （一）凭借学制优势，推进特色发展
    （二）增强领导能力，履行校长职能
    （三）充实学校内涵，迈入名校行列
第三章  坚持德育为先重视品行养成
  一、贯彻中央指示，全面深入实施
    （一）正确把握学校德育的路向
    （二）精心谋划学校德育的实施
    （三）全面拓展学校德育的渠道
  二、深入重点领域，丰富教育形式
    （一）把教学作为道德事业
    （二）把班级作为基本阵地
    （三）把规范作为内容载体
  三、抓好品行养成，细化分段操作
    （一）积极推进品行养成教育
    （二）认真贯彻知行统一原则
    （三）科学推进分段运作
第四章  抓好课程实施深化教学改革
  一、推行“问题导学模式”，更新教学理念
    （一）“问题导学模式”的基本构架
    （二）“问题导学模式”的四个环节
    （三）“问题导学模式”的八步操作
  二、指导教学设计，监控教学运行
    （一）“导学方案”的编写
    （二）课堂运行的监控
    （三）学习效果的认定
  三、转变评价理念，重构评价方式
    （一）强化促进功能，健全运行机制
    （二）建立评价体系，采用多种形式
    （三）大胆尝试实践，提高综合素质
第五章  开发人力资源推动教师发展
  一、明确社会责任，增强师德修养
    （一）深刻认识师德建设的重要意义
    （二）师生间关系是师德的集中反映
    （三）不断增强师德修养的自觉意识
  二、推进“组织学习”，引领专业发展
    （二）建立学习型组织
    （二）领导者率先垂范
    （三）推进专业化发展
  三、做好校本研修，提升业务素养
    （一）开展针对性培训
    （二）实践反思性教学
    （三）实施校本化研修