创新与崛起 六国高等教育发展研究

杨天平著的《创新与崛起(六国高等教育发展研究)》综合运用汤浅光朝关于世界科学活动中心转移、本·戴维关于世界高等教育中心转移和马丁·特罗关于高等教育发展阶段等理论思维，并参照约翰·S·布鲁贝克关于高等教育政治论和认识论的哲学视野，系统梳理中世纪以来意、英、法、德、美五国高等教育走向强盛的社会背景、内在动因和基本模式及其相互之间的演替、传承与创新，科学揭示世界高等教育中心迁移的轨迹，全面总结近现代中国高等教育的发展道路，探讨如何借鉴人类高等教育文明、建设高等教育现代化强国。
本书适用于高等教育工作者，高等教育研究人员，高等教育学和教育经济与管理学的硕、博士研究生。

  

上篇 西方国家高等教育的崛起与发展
章 个世界高等教育中心――中世纪的意大利高等教育
节 12世纪以前意大利的高等教育
第二节 12～16世纪意大利高等教育的发展
第三节 几个典型的学术中心：萨莱诺、博洛尼亚与西西里
第四节 16世纪意大利学术中心的行政性与扩散
第二章 精英教育的持守――15～18世纪的英国高等教育
节 15世纪以前英国的高等教育
第二节 15～18世纪英国高等教育的发展
第三节 17～18世纪英国高等教育的成就
第四节 18世纪英国高等教育中心的相对衰落
第三章 新型理工模式的开创――18～19世纪的法国高等教育
节 18世纪以前法国的高等教育
第二节 18～19世纪法国高等教育的发展
第三节 18～19世纪法国高等教育的成就
第四节 18～19世纪法国高等教育的经验总结
中篇 西方国家高等教育的发展与创新
第四章 科学研究的引入――19～20世纪的德国高等教育
节 19世纪以前德国的高等教育
第二节 19～20世纪德国高等教育的发展
第三节 19～20世纪德国高等教育的成就
第四节 19～20世纪德国高等教育发展的时代意义
第五章 先进理念的移植性创新――20世纪以来的美国高等教育
节 20世纪以前美国的高等教育
第二节 20世纪以来美国高等教育的发展
第三节 20世纪以来美国高等教育的成就
第四节 20世纪美国成为高等教育中心的若干启示
下篇 中国现代高等教育的崛起与发展
第六章 19世纪末至20世纪中叶高等教育的发展
节 现代高等教育的发轫（1895―1911）
第二节 多元化高等教育的发展（1912―1926）
第三节 定型时期高等教育的发展（1927―1949）
第四节 19世纪末至20世纪中叶高等教育的发展
第七章 20世纪中后叶至21世纪以来高等教育的发展
节 马丁·特罗的高等教育发展理论
第二节 新中国高等教育的精英化发展（1949―1998）
第三节 大众化高等教育的起步与跨越式发展（1999至今）
第四节 发展性反思：五个统一
主要参考文献
索引
后记