多元文化研究/以加拿大为例

王俊芳，女，博士，山东潍坊学院历史文化与旅游学院副教授，山东大学访问学者。1996年本科毕业后参加工作，2002年获得世界史硕士学位，2006年获得南京大学世界史博士学位。现主要从事文化史和加拿大民族文化的教学和研究。在专业类核心期刊（《史学月刊》、《世界民族》、《学术研究》等）上发表专业学术论文二十多篇，并出版专著一部，合著多部。

第一章 移民国度：多元文化的根基
一、英美夹缝中长出的国度
（一）英美与襁褓中的加拿大
（二）英美与加拿大责任政府的建立
（三）英美与加拿大的自治和独立
二、英法文化的混搭
（一）英裔和法裔
（二）英裔文化和法裔文化的共生共长
（三）英裔文化和法裔文化的竞争
三、文化马赛克的形成
（一）土著
（二）黑人
（三）其他少数族群
第二章 “多元文化主义”的成长
一、盎格鲁认同到多元文化主义
（一）盎格鲁认同
（二）多元文化主义的兴起
（三）当代多元文化主义的发展
二、加拿大双语和二元文化讨论探析
（一）讨论之必要性和可能性
（二）双语和二元文化的讨论
（三）从“双元”方案到多元文化主义
三、《官方语言法》
（一）出台的背景
（二）关于双语的讨论
（三）《官方语言法》的出台及影响
四、多元文化主义政策的出台
（一）多元文化主义政策的内容
（二）多元文化主义政策的目标和实质
第三章 多元文化主义政策及对加拿大的意义
一、华裔的境遇变迁
（一）从盎格鲁化政策到多元文化主义政策
（二）华裔政治、社会地位的变迁
（三）华裔职业结构的变化
（四）华裔家庭结构的巨变
二、土著与族群文化政策的变迁
（一）盎格鲁化政策下的土著
（二）多元文化主义政策下的土著
三、多元文化主义政策与和谐社会
（一）从政策的内容和特点分析
（二）从政策的实践层面分析
（三）从政策的效应分析
第四章 行进中的多元文化主义
一、加拿大多元文化主义发展的几个阶段
（一）出台初期对“少数族裔权利”的重视
（二）80年代对“全部加拿大人”的强调
（三）90年代强调“社会参与”
（四）21世纪强调“整合”和“宽容的限度”
二、多元文化主义政策的挑战
（一）族群实际地位的差异
（二）某种程度的简单化和“虚假联合”
（三）自愿隔离
三、多元文化主义政策健康行进的基础
（一）同一性与多样性的关系
（二）主流族群之间的关系
（三）主流族群与非主流族群的关系
四、多元文化主义教育
（一）多元文化主义教育的成长
（二）多元文化教育的意义
（三）多元文化教育的挑战和未来
五、多元文化的主流文化倾向和“多元一体”
（一）多元文化异彩纷呈
（二）主流文化倾向应受重视
参考文献