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内容简介

本书的编写体例凸显了新课标理念，强调语言的交际功能，将知识主线放在语境中，让学生整体感知理解，帮助教师提高驾驭教材的能力以及在实际教学中自主摸索适合当前学生学情的更多教学活动。活动设计具有创造性，对教学现象有解释，能发现问题，分析问题，提供解决问题的方法或寻找解决问题的思路。不仅带给大家一种对于教育教学的思考，更提供给大家一种如何将思考与教学实际紧密结合，使其更符合教学规律的思路，并将这种思路转变成为教学过程中师生双方活动的两个变量的相互影响和促进。

前言
Module 1 Restaurants
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 2 Plans
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 3 Setting Scenes
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 4 Incidents
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 5 Interruptions
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 6 Presents
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 7 Spaceship
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 8 Biographies
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 9 Mistakes
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

Module 10 Middle School
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

摘要

    1.培养学生归纳、总结的能力。
    在进行四会单词教学的时候，教师将-y结尾的单词让学生归纳总结；在进行拓展环节上，教师又向学生介绍了其他的一些有关天气的英语名称，这样有利于学生记忆、理解和扩大知识面，将所学知识及时串成串。教师在教学过程中要适时地进行归纳和总结，注重学生运用知识的能力，有效地提高学生的整体素质。因此，学会归纳总结是英语学习中不可缺少的部分，教师要重视这一教学环节，培养学生归纳、总结的能力。
    2.利用和开发教材资源。
    教师在设计一节课前，要好好地研读课本，有效地利用和开发教材资源。教学中，教师设计问题的形式很多，但要关注学生的个体差异。如：活动4是一首chant，教师根据其内容设计了一道听音、排序的练习题，为学生创设了一次听力测试的机会，旨在提高学生的听、说能力。
    3.注重学科整合。
    在拓展环节，教师设计了一个“小小统计员”的活动。学生通过统计天气状况、制作统计图表，将数学中的统计融到英语中，实现了知识的整合。既训练了学生的数学思维能力，又使学生感到所学的内容有趣实用。教师这样设计有利于促进学生学习方式的优化，发展其综合语言能力。
    ……

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