普通教育学/高校21世纪师范类规划教材--聚文网

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内容简介

2001年12月26日，陕西省教育厅发文（陕教高［2001］108号）提出：“省教育厅决定与陕西人民出版社共同组织有关师范院校编写《高校21世纪师范类规划教材》”，《普通教育学》名列其首。2002年元月省教育厅在西安召开《高校21世纪师范类规划教材》编写组织工作会议，进一步落实了编写规划教材的组织领导、任务、要求、措施，以及2003年秋季后省内各师范院校全面启用本统编教材的安排。在上述精神的指导下，2002年11月下旬，在渭南师院召开了《普通教育学》参编人员共8院校15人会议，会议对如下问题统一了认识并做出了决定。一、2000年我省8院校编写的《新编普通教育学》和《新编普通教育学辅助教材》是成功的，不仅省教育厅专家组给予了很高的评价，在使用过程中也受到师生的欢迎。所以，本次我们也仍按两本教材编写，一本为主体教材，叙述系统理论；一本为辅助教材，围绕理论提供典型实例。两本教材相结合，即理论与事实相结合，理论教学与案例教学相结合。二、教育学有理论性，又有很强的实践性、操作性。因而在教材编写时渗透教法改革，即在课堂教学为主的基础上，增加有关技能训练、见习、讨论、演讲、试教、教育社会调查、教育论文写作等实践性教学环节。特别是“案例教学作为实践倒逼学习模式”，可以更好地增加教育学的实践性。所以在教育学教材编写中，把案例教学以及其他实践环节的教学首先通过教材体现出来。会议对如何把教育学的理论框架建设得更趋科学、严整；如何精选和更新案例；如何把主体教材和辅助教材，即把理论知识和实例融为一个整体等问题也进行了讨论。

第一章绪论第一节教育学的研究对象及其产生发展第二节学习教育学的意义和应注意的问题第二章教育基本原理第一节教育的本质、起源与发展第二节教育与社会发展的关系第三节教育与人发展的关系第三章教育目的与教育内容第一节教育目的概述第二节我国的教育目的第三节教育内容第四节素质教育第四章学校教育制度第一节学校教育制度概述第二节我国现代学制第三节义务教育第四节国内外学制的改革与发展趋势第五章教师和学生第一节教师第二节学生第三节师生关系第六章教学理论与实践（上）第一节教学概述第二节课程第三节教学过程第四节教学原则第七章教学理论与实践（中）第一节教学方法第二节教学组织形式第三节教学模式第八章教学理论与实践（下）第一节教学工作的基本环节第二节教学艺术第九章思想品德教育理论与实践（上）第一节思想品德教育概述第二节思想品德教育过程第三节思想品德教育原则第十章思想品德教育理论与实践（下）第一节思想品德教育的途径第二节思想品德教育的方法第十一章班主任工作第一节班主任工作概述第二节班主任工作的内容和方法第十二章课外教育活动与校外教育活动第一节课外教育活动第二节校外教育活动第三节学校教育与家庭教育、社会教育的结合第十三章教育科学研究第一节教育科学研究概述第二节教育科学研究课题的选择第三节教育科学研究常用方法第四节教育科研资料分析与成果表述后记

普通教育学/高校21世纪师范类规划教材

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