学前儿童数学关键经验的"学"与"教"--聚文网

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内容简介

《学前儿童数学关键经验的学与教》是由浙江省宁波市江东区教研室学前教育教研员牟秀玲主编的。作者试图理清“数学关键经验与孩子学的关系”“数学关键经验与成人教的关系”“数学关键经验在学与教中呈现的如何以学定教的关系”。第一章节中，作者尝试以深入浅出的语言向各位同行和家长们分析儿童学数学的主要问题及成人教数学时容易引发的困惑；第二章节主要是带领大家走进儿童学数学的世界，更清楚地了解学前儿童数学学习涉及的关键经验有哪些？第三章节带领读者开始走近可爱的孩子们，去了解学前儿童学习数学几个“关键经验“的习得特点，从而找到”以学定教”的路径；第四章是基于课堂教学研究基础上，从解析儿童学习数学关键经验的问题和难点入手，探索总结教师有效的教学策略，在尊重儿童的“学”的基础上，落实教师有效地“教”；第五章节为大家呈现了多篇课题研讨过程中的一些生动课例，相关的图片教具及说明，或许能带给关注孩子们学数学的你，更多的参考和灵感。

作者简介

牟秀玲，陕西师范大学学前教育专业学士，华东师范大学教育硕士，国家二级心理咨询师；扎根幼教一线二十余年，坚守学前教育核心价值，以“让儿童快乐有意义地学习”为使命，坚持研究幼儿的学习特点和幼儿教师普遍性问题和困惑，重视在“知行思”交融式的教研、科研、培训一体化过程中深度解决问题；关注学前教育热点问题研究，多项研究课题在全国、省、市立项并取得成果，且在《学前教育研究》等核心刊物发表论文十多篇，并在省、市、区各级各类培训学员中交流研究成果，有“基于幼儿年龄特点的早期阅读教学的思考”、“幼儿园主题教育实施中的问题”、“幼儿的学习特点与教师的教学策略”、“让科研落在实处”、“幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点”以及“有效的园本教研策略初探”等。

总序

前言：我们的愿景

第一章快乐、有效学数学

第一节乐学——学前儿童“学”什么和怎么“学”数学

第二节抛疑——学前儿童数学教学中的问题

第三节解惑——如何面对来自数学教学的困惑

第二章走进数学重温关键经验

第一节积累建构“集合”经验

第二节探寻“数、量以及数量关系”

第三节辨识“空间、时间”

第三章走近儿童领悟习得特点

第一节分分圈圈感知集合

第二节数数算算感悟数量

第三节加加减减理解关系

第四节比比不同懂得差异

第五节摸摸转转认识形体

第四章走进现场开启学习新路

第一节开开锁——数概念、集合的感知、习得

第二节松松绑——排序、图形拼搭的趣味解疑

第三节解解密——运算、时空的有序解惑

第五章走进课堂收获智慧阳光

第一节 3～4岁儿童数学教学案例

第二节 4～5岁儿童数学教学案例

第三节 5～6岁儿童数学教学案例

学前儿童数学关键经验的"学"与"教"

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