阅读分析（4年级）--聚文网

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编辑推荐

静下心去阅读，沉下心去分析，铁下心去学习，掌握阅读分析方法，提高阅读分析效益。

内容简介

    语文学习可以使我们活跃思维、培育情感、加强体验、巩固理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。让学生学会语文学习，就是要使他们从语文的阅读分析中获得美好情感的体验，以滋养生命的活力。阅读，是语文学习的根基。没有阅读，语文学习就犹如无米之炊。
    在阅读中，我们要帮助学生准确把握作者的态度及立场，这样可以有助于学生对文章的理解。阅读既有书面的，也有口头的。过去，我们在教学中往往过于重视书面阅读，而忽视口头朗读。其实，朗读这一环节是至关重要的，但在很多时候却被我们丢弃了，我们总是认为时间是这么宝贵，哪有那么多的闲暇工夫用来朗读。于是，让学生用简单的阅读来代替朗读，使得学生的语文感悟力在很大程度上渐渐弱化了。而恰恰相反的是，语文学习正需要对精读文章、精彩语句进行朗读，这样不仅能在短时间内培养学生良好的语感，而且能有效地提高他们的语文学习效率。
    学会阅读是语文学习中的一项基本技能，阅读能力又可以分解为在阅读中扫除文字障碍的能力，在阅读中使用字、词典以及其他工具书的能力，在阅读中点点画画做好笔记的能力，以及分段分层、概括段意层意、归纳中心思想、体会写作方法、领会重要词句的能力等，对于这些能力应全面均衡把握，不应偏废。阅读能力的培养和提高与任何其他能力的培养一样，要由易到难、由浅入深，一步一个脚印地循序渐进。
    在阅读的基础上，我们还必须引导学生进入到分析这一环节。应该指出的是，学生的"读"不应是没有目的不加选择地阅读，而是要把"阅读"融入"分析"中。把阅读中学习与感悟语言文字的精妙与表达的精巧方法，通过"分析"融会贯通，从而逐步形成他们自己的语文能力。也只有在不断反复的运用中，才能更加牢固地掌握语文知识、提高语文能力。训练时应由字词到句，由句到段，由段到段落，再由段落到整篇，从读通到读懂，进而到读好，拾级而上。阅读训练要讲究综合操作，不仅要眼到、口到，更要心到和手到。"不动笔墨不读书"，因为能力是从操练与感悟中不断获得和强化的。

1.蚂蚁的壮举
2.野鸭
3.猴子建筑师
4.鸟语
5.“医生"啄木鸟
6.风和火柴
7.蛋壳的启示
8.--
9.我是什么
10.家乡的桑树
11.爸爸的命根子
12.教子的故事
13.晨曲
1 4…
15.“导游”猴子16.葡萄沟
17.荷花
18.山上的牛甘果树
19.草
20.灯火阑珊处
21.深秋的落叶
22.好一个“道听途说”
23.“健忘"的人
24---的价值
25.力量与智慧
26.--
27.冒险
28.观日出
29.冬
30.--
31.欣赏是一种善良
32.百朵千朵丝瓜花
33.风娃娃
34.松鼠
35.森林服装店
［附录］阅读基础知识与基本方法
［参考答案］

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