小学数学课程与教学论--聚文网

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内容简介

我国的教育改革正在不断深化和拓展。教师教育已经出现由“封闭自足型”向“开放创新型”、由“数量供给型”向“质量提高型”、由“知识传递型”向“素质建构型”发展的趋势。教师教育的课程必须通过改革去应对这种新的形势。长期以来，教师教育局限于教育学、心理学和部分实习课程的教学，教学观念滞后，课程体系封闭，课程结构单一，课程知识陈旧，脱离教师经验，教育实践环节薄弱。教师教育课程所显露出的弊端，与全面实施素质教育和基础教育课程改革对教师专业素养的要求越来越不相适应。本书还提出了教师教育教材编写是的具体思路： ●促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 ●通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作铁认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 ●加强以教师专业发核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 ●在编写的形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干问题。模块与专题的一般表述结构为：从现象和事例中提出问题→以科学理论和实践案例回答问题→对各种探索的理论概括→设定主动性作业或解析案例。

第一章小学数学课程第一节小学数学学科的基本特征第二节小学数学新课程的理念第三节小学数学课程目标第四节小学数学课程内容第五节小学数学课程的改革与发展第二章小学数学教材第一节小学数学教材概述第二节新课程背景下的教材特点第三节小学数学教材分析第四节课程资源的开发第三章小学数学学习第一节小学数学学习的过程第二节小学数学学习的分类第三节小学数学知识学习的心理过程分析第四节小学生数学学习指导第四章小学数学教学设计第一节小学数学教学过程第二节小学数学教学设计第五章小学数学教学实施第一节小学数学课堂教学的基本方法第二节 “数与代数”的教学第三节 “空间与图形”的教学第四节 “统计与概率”的教学第五节 “实践与综合应用”的教学第六章小学数学教学评价第一节小学数学教学评价的含义与功能第二节小学数学教学评价的类型与步骤第三节小学数学学习评价第四节小学数学课堂教学评价第七章小学数学教师第一节小学数学教师的素养第二节小学数学教师的专业发展第三节小学数学教学的研究方法参考文献后记

小学数学课程与教学论

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