象牙塔之魂

本书从文化自觉的视域，运用文化学、社会学、教育学、心理学、比较研究等方法，深入分析了核心价值观与大学文化和人才培养的关系，探讨了提升高校师生核心价值观认同度的路径，分析了中西方大学在文化建设和大学精神方面的异同，探索了社会主义核心价值观引领大学文化建设的途径和方法。

张自慧，1966年生，河南省南阳市人，党员，博士，教授，博士生导师，上海东方讲坛讲师，现为上海师范大学哲学系系主任、礼文化研究所所长。主要研究方向：伦理学、礼文化、先秦哲学。曾荣获省级教学成果一等奖、省级很好中青年骨干教师等荣誉。近年来，主持国家社科基金项目“古代礼文化的‘致和之道’及其当代价值研究”、“先秦元典中的中华民族文化基因研究”和教育部人文社科基金项目“‘三俗’文化冲击下的道德失范和文化救赎”等国家及省部级课题十余项；出版专著《礼文化与致和之道》、《礼文化的价值与反思》、《人际关系与沟通艺术》、《个人形象与求职艺术》等；在《光明日报》、《孔子研究》等报刊上发表学术论文40余篇。

前言/1

第一章大学与大学文化/1
一、大学之使命/1
1.“基业长青”的古今大学/1
2.人类为什么需要大学？/4
3.大学：社会发展与进步之灯塔/5
二、大学之气质与大学精神/7
1.何为大学之气质？/7
2.大学文化与大学精神/11
3.大学功能之新视界/17
三、大学文化建设之困境/19
1.八大问题/19
2.困境之成因/23

第二章核心价值观：大学文化与人才培养之基/30
一、价值观与文化/33
1.核心与灵魂/33
2.支撑与引领/39
二、核心价值体系与大学文化/42
1.思想之指南/44
2.功能之考量/46
三、成人—成才—成君子/52
1.大学之使命——培养合格公民/52
2.公民素养：理想信仰、社会担当、人文情怀、独立人格/60
3.文质彬彬，然后君子/67

第三章渗透与认同：核心价值观培育之路径/79
一、渗透与认同之现状/80
1.渗透之困：核心价值观与大学文化的“两张皮”现象/81
2.认同之难：价值多元化与道德虚无主义/81
二、核心价值观对大学文化渗透之路径/83
1.传承传统文化，涵养核心价值观/83
2.弘扬大学精神，浸润核心价值观/91
三、核心价值观认同度提升之举措/97
1.强化大学生主体地位，使其成为核心价值观认同与践行的主角/97
2.提升教师的理论与道德素养，使其成为核心价值观认同和践行的表率/99
3.酿造崇德向善的社会氛围，使价值观教育生动化、系统化/101
4.适应大学生成长的需求，增强价值观教育的针对性/102

第四章核心价值观与大学精神文化建设/104
一、校训：推进大学精神文化建设之抓手/106
1.校训是中国传统文化精神的高度凝练，价值观教育的有效依托/106
2.校训精神与价值观互通共融，助推价值观的认同和践行/107
3.大学校训是连接传统文化与核心价值观之桥梁/108
4.大学校训之完善与宣传、坚守与践履/112
二、校歌：助力大学精神文化建设之载体/116
1.百年名校之校歌，铿锵激越，倡扬着传统人文精神与现代价值理念/116
2.西南联大之校歌，慷慨悲壮，洋溢着爱国情怀与报国之志/119
3.新中国大学之校歌，立意高远，彰显着大学精神和价值追求/120
三、坚定立德树人的办学理念，以价值观引领大学精神文化建设/121
1.办学理念是大学生命力之源泉/122
2.以立德树人、真理至上为内核，定位现代大学办学理念/125
3.核心价值观对大学办学理念的渗透与引领/133
四、培育良好校风，为大学精神文化建设酿造合宜氛围/136
1.校风是洋溢着真善美的“大学气候”/137
2.良好校风是勤学、创新之学风与求真、求实之教风的集合/138


第五章核心价值观与大学环境文化建设/148
一、大学环境文化的隐性育人功能/149
1.陶冶情操，提高审美/149
2.塑造人格，引领品行/150
3.美化心灵，启迪智慧/150
4.健康身心，激发潜能/151
二、失去灵魂与个性的大学环境文化/152
1.环境育人意识淡漠/152
2.环境建设主体缺失/153
3.个性与精品意识缺乏/153
三、核心价值观与大学精神：大学环境文化的灵魂/154
1.以尽善尽美为原则设计校园环境的规划布局/155
2.以厚德载物、圆融和谐为原则设计建造大学的校园建筑/157
3.以人文精神和科学精神为灵魂设计建造大学的人文景观/162
4.以独立个性、文化传承和价值观认同为原则设计校园标识/165
5.以人文关怀和以人为本理念绿化美化校园环境/171

第六章核心价值观与大学制度文化建设/174
一、制度文化：大学精神的“守护神”/175
1.保证科研与教学的高效与有序/176
2.保障大学理念的践履和实现/177
3.护佑文化发展和知识创新/178
二、大学制度文化的“空场”与“世俗化”/179
1.大学理念缺乏制度保障/179
2.教师选聘缺失制度约束/179
3.学术自由遭遇少数人权力的滥用/181
4.制度文化趋向官本位/182
5.制度文化日渐功利化/182
三、大学制度文化建设的“他山之石”：西方大学制度建设经验分析/183
1.以学术和教学适度自由为灵魂的教学科研管理制度/183
2.以尊重学术研究规律为指导思想的行政管理制度/185
3.以通识教育为特色的教学管理制度/186
4.以人文关怀为导向的科研考核制度/191
5.以“严”字当头的考试管理和人才选聘制度/192
四、核心价值观对大学制度文化建设的引领/193
1.坚持“以人为本”的价值原则，构建尊重师生的大学制度/195
2.践行科学精神，建设质量至上、学术自由的现代大学制度/200
3.坚守人文精神，构筑适宜大师和英才成长的大学制度/208
4.完善诚信体系，健全富有活力的科研管理制度/215
5.强化民主、公平意识，建设现代大学的民主管理制度/220

第七章核心价值观与大学行为文化建设/228
一、以敬业、诚信、友善为支点，使教师成为大学生崇仰的“经师”、“人师”/230
1.以敬畏之心爱岗敬业，做好“经师”/231
2.以仁爱之心善待学生，做好“人师”/238
二、以人文精神、科学精神为抓手，使学生成为人格健全、灵魂丰满的人才/243
1.用人文精神滋养道德情操，使学生成为“全人”和君子/244
2.以科学精神培育独立人格，使学生成为求索真理之人/254
3.开展礼仪规范教育，使学生成为社会之栋梁、民族之精英/264
三、以人本管理、公平正义为切入点，让学校成为大学师生的温馨家园/272
1.以人为本，将“物化”模式转变为“人化”模式/273
2.尊重教师，酿造宽松自由的教学科研氛围/275
3.关爱学生，让“一切为了学生”落实到每个细节/279

结语/283

附录一社会主义核心价值观引领大学文化建设调查问卷(教师版)/288
附录二社会主义核心价值观引领大学文化建设调查问卷(学生版)/292

参考文献/296

后记/304