构建高校发展型学生工作体系的理论与实践

本书体系更多地强调在教育过程和教育活动中对学生主体成长发展的高度重视，关注学生发展现状和发展需要，强调在教师的知名品牌下，充分发挥学生主体作用，使其获得全面发展、主动发展和个性发展的持续内在动力，掌握适应未来社会生活的能力，很终实现自我发展。本书着眼于发展型学生工作体系的构建，以杭州师范大学的具体实践为基础，从发展型学生工作体系的发展概况、机遇挑战、理论基础、基本构架、队伍建设、实践探索和学生组织等七个方面，分七个章节进行了系统阐述，基本完成了发展型学生工作体系的理念体系、工作机制、途径方法、保障体系的设计和建设。

张志军，男，杭州师范大学党委副书记，教授，硕士生导师。曾主持完成中国教育协会重点项目、省自然科学基金项目，主持完成《就业指导》浙江省新世纪重点教材；曾在《中国高教研究》、《社会科学战线》等杂志发表过论文，曾获浙江省发改委科技成果二等奖、浙江省人事厅人事科研成果三等奖。个人曾荣获全国高校后勤工作优选工作者、浙江工业大学很好共产党员等荣誉9项。
沈威，男，现任杭州师范大学党委学工部副部长、学生处副处长。主持省社科规划课题及市厅级课题多项。曾主编或策划出版《红色的记忆》等大学生教育读本4部，发表论文10余篇。论文曾获2010年教育部全国高校辅导员论文竞赛二等奖等。
高飞，女，现任杭州师范大学党委学工部副部长、学生处副处长。主持市厅级课题2项。曾参与编写大学生教育读本，发表论文10余篇，论文曾获全国资助工作论文三等奖，溉匝省资助工作论文二等奖等。
陈岑，女，现任杭州师范大学党委学工部副部长、学生处副处长。在《思想教育研究》等杂志发表论文多篇。优选职业规划师，高校职业生涯规划指导教师，曾参与编辑《大学生就业指导》课程教材，所指导学生在浙江省职业规划大赛中获多项殊荣。

第一章 我国高校学生工作体系发展概况
第一节 高校学生工作体系相关概念界定
一、高校
二、高校学生工作
三、高校学生工作体系
第二节 我国高校教育型学生工作体系
一、教育型学生工作体系的理念背景分析
二、教育型学生工作体系的基本内容
三、教育型学生工作体系的特点
第三节 我国高校教育与管理并存的学生工作体系
一、教育与管理并存的学生工作体系的理念背景分析
二、教育与管理并存的学生工作体系的基本内容
三、教育与管理并存的学生工作体系的特点
第四节 教育、管理与服务并重的学生工作体系
一、教育、管理与服务并重的学生工作体系的理念背景分析
二、教育、管理与服务并重的学生工作体系的基本内容
三、教育、管理与服务并重的学生工作体系的特点
第二章 新时期我国高校对新型学生工作体系的呼唤
第一节 国际国内形势呈现的新变化
一、国际形势新变化对高校学生工作带来的挑战
二、国内形势新变化对高校学生工作带来的挑战
第二节 高等教育改革发展的新趋势
一、高等教育理念的新转变对学生工作带来的挑战
二、高等教育管理改革的新趋势对学生工作带来的挑战
三、高等教育评价体系的新变革对学生工作带来的挑战
第三节 大学生群体的新特点
一、大学生组成层次新特点
二、大学生生理、心理新特点
三、大学生价值观念新特点
四、大学生思想行为新特点
五、大学生自我意识新特点
第四节 高校学生工作自身存在的问题
一、学生工作理念有待提升
二、学生工作内容有待丰富
三、学生工作载体有待拓展
四、学生工作队伍有待健全
五、学生工作专业化发展有待加强
第五节 新时期高校构建发展型学生工作体系的重要意义
一、构建发展型学生工作体系是高校学生工作发展的必然趋势
二、构建发展型学生工作体系是完善当代大学生成长机制的历史要求
三、构建发展型学生工作体系是国际化背景下大学生培养模式的新探索
四、构建发展型学生工作体系是建设一流大学目标的现实需要
第三章 构建发展型学生工作体系的理论基础
第一节 马克思主义的人学理论是发展型学生工作体系的指导思想
一、关于人的本质的理论
二、关于人的主体性理论
三、关于人的全面发展的理论
第二节 科学发展观的基本内涵是发展型学生工作体系的理论基石
一、把促进学生发展作为第一要义
二、树立“以生为本”的核心理念
三、坚持全面、协调、可持续的发展型学生工作体系建设
四、体现统筹兼顾的发展型学生工作实施办法
第三节 构建发展型学生工作体系的主要学理依据
一、教育学理论与培养学生自我发展意识
二、心理学理论与尊重学生个体发展需求
三、伦理学理论与提升学生道德发展素质
四、社会学理论与实现学生全面发展目标
第四章 发展型学生工作体系的基本架构
第一节 发展型学生工作体系的本质内涵
一、发展型学生工作体系的内涵
二、发展型学生工作体系的理念
三、发展型学生工作体系的特点
第二节 发展型学生工作体系的基本内容
一、发展型学生工作体系的组织建构
二、发展型学生工作体系的功能架构
三、发展型学生工作体系的保障体系
第三节 发展型学生工作体系的运行机制
一、建立学生差异化分类培养机制
二、建立学生自我发展激励机制
三、构建学生工作功能化服务机制
四、构建联动灵敏的信息收集反馈机制
五、建立多元化工作队伍的合力育人机制
第四节 发展型学生工作体系的实现路径
一、构建发展型学生工作体系的目标任务
二、构建发展型学生工作体系的主要途径
三、构建发展型学生工作体系的基本方法
四、构建发展型学生工作体系需要处理好五大关系
五、构建发展型学生工作体系的建设标志
第五章 发展型学生工作体系的队伍建设
第一节 发展型学生工作队伍的职责取向
一、党的教育方针坚定的贯彻者
二、大学理念和大学精神的维护者
三、以促进学生学习与发展为根本任务
四、以促进学生发展主动性为基本要求
第二节 发展型学生工作队伍的特点
一、工作理念的人本性
二、工作主体的全员性
三、核心成员的专业性
四、工作内容的指导性
五、科学研究的学术性
第三节 发展型学生工作队伍的工作方法
一、“灌输式”到“启发式”
二、“刚性管理”到“柔性管理”
三、“单向机制”到“互联机制”
四、“传统模式”到“虚拟模式”
第四节 发展型学生工作队伍的基本素质
一、关爱学生，润物无声
二、平等待生，规范管理
三、贴近学生，勇于创新
四、研究学生，勤于思考
第五节 发展型学生工作队伍的体制机制
一、辅导员队伍管理体制
二、辅导员队伍建设机制
第六节 发展型学生工作理念下的全员育人机制建设
一、高校全员育人的内涵
二、做好全员育人工作需要处理的三个关系
三、构建全员育人的工作机制
第六章 发展型学生工作体系的实践探索
第一节 发展型思想引领体系建设
一、发展型思想引领体系的内涵
二、发展型思想引领体系的特征
三、发展型思想引领体系的实践
第二节 发展型学生事务服务体系建设
一、发展型学生事务服务体系的内涵
二、发展型学生事务服务体系的特征
三、发展型学生事务服务体系的实践
第三节 发展型学生心理健康教育体系建设
一、发展型学生心理健康教育体系的内涵
二、发展型学生心理健康教育体系的特征
三、发展型学生心理健康教育体系的实践
第四节 发展型学生资助工作体系建设
一、发展型学生资助工作体系的内涵
二、发展型学生资助工作体系的特征
三、发展型学生资助工作体系的实践
第五节 发展型学生创新创业指导体系建设
一、发展型学生创新刨业指导体系的内涵
二、发展型学生创新创业指导体系的特征
三、发展型学生创新创业指导体系的实践
四、杭州师范大学学生创新创业实践典型
第七章 发展型学生工作体系视野下的学生组织发展
第一节 高校学生组织发展的理论模型
一、学生组织发展的支持性通用模型简介
二、学生组织发展的CORE模型
第二节 大学生社团组织的发展
一、大学生社团组织的定义与类别
二、大学生社团组织发展定位与原则
三、大学生社团组织发展的具体操作途径与方法
第三节 大学生社区组织发展
一、大学生社区组织的内涵
二、大学生社区组织发展的目标与原则
三、大学生社区组织发展新模式探索
第四节 大学生虚拟组织发展
一、虚拟组织的内涵和类别
二、大学生虚拟组织发展的目标与原则
三、大学生虚拟组织发展创新探索
第五节 其他大学生自治组织发展
一、大学生自治组织的类型
二、传统大学生自治组织的发展理念与途径
三、杭州师范大学其他新型大学生自治组织发展的实践探索
第六节 发展型学生工作体系视野下学生组织建设展望
一、加强高校学生组织发展的督导工作
二、提升培训内容的专业性与系统性
三、规范针对学生组织发展的服务内容
参考文献
后记