诗词格律教程

  

以较科学的方法总结了诗词创作的基本技巧，如辨识字声平仄和区分韵部必须以《广韵》音系的《礼部韵律》（平水韵）为准；学习诗词格律先从五言律诗入手；五言律诗的关键是辨别仄起和平起两式。本书文字浅易简明，指示了一条治学入门的途径与方法，只要做完规定的练习题即可掌握基本技巧，对于深研诗词创作艺术，有指月之功效。

谢桃坊，四川省文史研究馆馆员，1935年生，西南师范学院毕业，中国民主同盟成员。四川省社会科学院文学研究所研究员、硕士生导师。著有《中国词学史》《宋词辩》《唐宋词谱粹编》《柳永》《敦煌文化寻驿》《中国市民文学史》《苏轼诗研究》等书，曾先后发表专业论文百余篇。

上编诗律教程
讲诗律的形成
第二讲诗律的声韵标准
第三讲四声与平仄
附录唐人五言律诗四十首
第四讲韵部
第五讲诗律
附录杜甫五言律诗四十首
第六讲律诗和绝句
第七讲声病
第八讲结构与对偶
附录诗韵
笠翁对韵
下编词律教程
讲倚声填词与词律
第二讲词律的构成
第三讲词的字声规范
第四讲词的用韵
第五讲词调的选用
第六讲按谱填词
附录词韵
词谱
尚论
关于诗词的创作问题
关于古典诗词的吟诵问题
后记

序 我学习诗律始于少年时代。小学毕业后，父亲送我从师于刘杲新先生。先生字少农，以字称，国学修养甚为深厚，接受过中国近代维新思想，曾入某军幕，晚年隐居于成都近郊，性僻绝俗，不言往事。先生指导我学习《四书集注》，继而泛读《古文观止》《庄子》《唐诗三百首》《草堂诗余》。先生不要求我背诵课文，偶尔讲解一两段文字，让我自由学习。每日上午读书，下午习字、作文、作对联，尝试作诗。我购得一部《诗韵集成》，先生遂要求我将《唐诗三百首》中的律诗的用韵，查对韵书，标明韵部。这样练习一段时间，我能区分字声平仄，懂得用韵规则了。先生有时选一首唐人律诗，叫我依声韵模仿试作，或要求将一首古诗改写为三言韵文。因此我渐渐熟悉了古典诗体，但对格律的关键尚感茫然。我从杲新先生学习仅一年半，不久全家迁回乡下，随即参加了革命工作。20世纪50年代后期，我在西南师范学院中国语文系学习，偶然读到刘大白先生的《中国旧诗篇中的声调问题》，文中对声调问题剖析精微，特别突出五言律诗的平起与仄起两式。我忽然有所领悟，明白了诗律的关键所在，尝试依律作诗，并很快掌握了词律，开始填词。在此以前，我亦极喜爱新诗，尤喜写长篇朗诵诗，但自从懂得诗词格律后则不写新诗了。古典格律诗体，因其典雅含蓄，声韵和谐，可将主体感受表现得意象优美，意境幽深。它比新诗更耐人吟诵玩味，真正具有中国诗歌民族形式的特殊魅力。自1987年以来，我曾为几届研究生讲授诗词格律，教学效果很好，凡认真学习的学生是可以掌握诗词创作的基本技巧的。我深知学习诗词格律的难点所在，将要领概括为： 一、辨识字声平仄和区分韵部必须以《广韵》音系的《礼部韵略》(平水韵)为准。 二、学习诗词格律先从五言律诗入手。 三、五言律诗格律的关键是辨别仄起和平起两式。 关于以上三点，我以较科学的方法总结了经验，使它们浅易简明，只要做完规定的练习题即可掌握。凡是治学，入门最难，而途径与方法至关重要。我讲诗词格律，旨在引导入门即止，若要深研诗词创作艺术，则非此教程的任务了。 1999年初，巴蜀书社约我评注《唐诗三百首》和《宋词三百首》。我以为这两个选本已经出版多种，建议分别附录《诗律教程》和《词律教程》。两种附录，由我依讲义草稿改写。我评注《宋词三百首》，推荐一位年轻学者评注《唐诗三百首》。两种新评注本问世后，果然受到古典文学爱好者的欢迎，主要是看重它们的附录。兹应古典文学爱好者之需，谨将此两种教程进行大量增补并使它们合为完璧。《关于诗词的创作问题》和《关于古典诗词的吟诵问题》是我多年积累的体会，仅为一得之见，亦附录以供参考。因本稿属于讲义性质，不涉及诗学与词学的许多争论问题。其中的不当与错误之处，敬祈学界师友与读者教正。 谢桃坊 2005年9月2日 于四川省社会科学院文学研究所