心怀柔软做教育:生命化十五年践行记

从能够尝试、能够改变、能够做到的地方开始，让教育因为生命的浸润更加美好

本书是作者作为生命化教育实践者，在15年的实践中积累的一些文字。遵循生命化教育首先要关怀人关怀生命的理念，作者无论是对年轻教师，稚嫩的学生，还是对于课堂教学、课堂建设，都充满着深情的关怀，深刻的认识，并且在15年的实践中不断反思不断提升。本书的价值在于以切身的体会来引领生命化教育实践，无论对于校长或者普通教师，都有借鉴和启迪意义。

陈春华，深圳南山实验教育集团荔林小学校长，西南大学教育硕士，小学语文高级教师。《全国小学生优秀作文丛书》特聘编辑。南山区教育局教师继续教育读书课程教师，爱阅公益基金会特聘爱阅讲师。荣获2015年书香岭南全民阅读“模范个人”，深圳市南山区优秀校长，荔林小学被评为2017“阅读改变中国”年度书香校园。从教二十余载，坚持阅读与写作，开设个人教育博客，撰写博文三十余万字。

上卷生命教育，融于课堂 ——你好，讲台上的年轻人 / 001 卷首寄语 / 003 让心保持柔软 / 006 如何关注“沉默的大多数” / 008 让孩子爱上你的学科 / 014 教育是慢的艺术 / 017 “亲其师，信其道”的生命浸润 / 020 谁能做到满足每个孩子的需求？ / 025 反思“自觉” / 028 我们的对话：关于课堂 / 030 用最初的心，做永远的事 / 033 爱，即走进彼此心灵 / 036 源自心灵的教学 / 038 牵手，暖暖地 / 040 那双善于发现美的眼睛 / 042 洗尽铅华的课堂 / 045 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声 / 047 引路人，请让孩子看到最美好的文本深意 / 050 在比较中催生智慧 / 053 播下精神火种 / 055 你串起的闪亮珍珠 / 058 给学生一把自学的钥匙 / 062 有你的地方就是天堂 / 065 致荔林同仁书：想大问题，做小事情 / 068 致荔林同仁书：时光有温度，正如你有情 / 071 致荔林同仁书：用书籍点亮心灵 / 074 中卷生命教育，真我之思 ——致敬，教育路上的旧时光 / 077 卷首寄语 / 079 前海纪事（1） ——初念前海 / 081 前海纪事（2） ——当规则变成习惯 / 082 前海纪事（3） ——慢慢看慢慢爱 / 083 前海纪事（4） ——一个叫适存的小男孩 / 085 倾听的魔力 / 086 在悲伤的安抚中感知生命 / 088 以三种角色听课 / 091 这样的课，让人怦然心动 / 094 如歌的行板 / 100 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 / 103 有遗憾的美才会让人有所回味 / 107 国旗与面包 / 111 迷失的“常识” / 114 在欢喜中追寻卓越 / 118 好课堂：简单中的丰满 / 123 在场的风景 / 127 为何不能激起学生感情的波澜？ / 129 人散后，一钩新月天如水 / 133 下卷游学四方，生命绽放 ——慢慢走，有所思 / 137 卷首寄语 / 139 有所思：我的新加坡老师冯焕好 / 143 有所思：与生命同行的写作教学 / 146 有所思：于无声处听惊雷 / 151 有所思：我迷上了系统思维 / 155 有所思：你有想改变的价值观吗？ / 164 行走新加坡：国家图书馆的底蕴 / 167 行走新加坡：全景览阅教育部 / 170 行走新加坡：卓越办学模式可以是这样的 / 174 行走新加坡：那些曾相识的字眼 / 181 行走新加坡：人才立国不是空谈 / 189 行走新加坡：教育评价带来的质疑 / 195 浮光掠影看美国 / 199 中美基础教育比较：远近高低各不同 / 205 中美基础教育比较：真正发挥功能室的“功能” / 208 中美基础教育比较：那些有趣而善思考的同行 / 212 美国教育资源：一切为了孩子的生命体验 / 215 我的美国老师Adam / 218 温哥华教育日记 / 226 后记珍爱，最是第一声 / 236