德育原理(第三版)

德育原理是教育学专业 必修课程之一，对教育学专 业学生的基本理论素养的提 升具有重要作用，对教师教 育能力的提高也具有重要的 价值。本书立足于当代学校 德育中存在的理论与实践问 题，对学校德育理论与实践 的基本原理进行了系统梳理 。整个教材以对道德的概念 界说为基础，强调了道德的 生命基础与实践意义，阐述 了德育的内在要素、结构与 功能。本书采用较为灵活的 编写方式，突出案例教学与 分析，是一本集理论性与可 读性于一身、富有鲜明时代 特点的读本。作为教师教育 系列教材之一，本书可为高 等师范院校本、专科生的教 学用书，也可供教师继续教 育使用。

第一章 德育与德育理论的发展 第一节 德育概念 一、“德育”包括什么 二、德育过程理解在概念上的反映 第二节 古代德育与现代德育 一、现代社会与现代教育 二、古代德育与现代德育 第三节 德育理论的形态及主要议题 一、德育理论的形态 二、学校德育理论的主要议题 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第二章 现当代德育思想 第一节 苏霍姆林斯基 第二节 科尔伯格 第三节 价值澄清理论 第四节 关怀理论 第五节 品德教育 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第三章 德育本质与德育功能 第一节 德育的本质 一、何谓“本质” 二、道德在生活中的“存在”与德育的本质 三、对德育本质的解释及其意义 第二节 德育的功能 一、德育功能概念及其认识 二、德育的主要功能 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第四章 德育对象与德育主体 第一节 道德教育的可能性 一、“道德”是可“教”的吗 二、“新性善论”是现代德育理念的基础 第二节 德育对象的道德发展与道德教育 一、几种关于道德发展的理论 二、对道德发展理论的理解 第三节 德育对象的个性实际与道德教育 一、个性与德育 二、德育中的“因材施教” 第四节 德育主体及其作用 一、德育主体的概念 二、对德育主体作用的认识 第五节 德育主体的素养及其提升 一、德育主体的素养结构 二、德育主体素养的提升 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第五章 德育目的与德育目标 第一节 德育目的及其功能 一、德育目的与教育目的 二、德育目的的功能 第二节 德育目的的类型与结构 一、德育目的的类型 二、德育目的的结构 第三节 德育目的的决定 一、德育目的的决定 二、我国的德育目的 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第六章 德育内容与德育课程 第一节 学校德育内容及其决定因素 一、学校德育的内容 二、学校德育内容的决定因素 第二节 我国学校德育的主要内容 一、我国政府对学校德育内容的规定 二、对我国学校德育内容及其重点课题的思考 第三节 课程与德育课程 一、课程概念 二、德育课程的问题与特点 三、当代德育课程案例介绍 第四节 德育的学科课程 一、学科课程 二、各科教学与德育 三、中国专门德育学科课程的问题与对策 第五节 德育的活动课程 一、活动课程概念 二、活动课程的实施 第六节 德育与隐性课程 一、隐性课程概念 二、德育的隐性课程与道德教育实践 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第七章 德育过程与德育方法 第一节 德育过程的特点 一、计划性与正面性 二、复杂性与多端性 三、引导性与整合性 第二节 两类德育过程模式述评 一、传统的德育过程模式 二、现代的德育过程模式 第三节 德育过程的矛盾与德育过程的组织 一、德育过程的矛盾及其解决 二、德育过程的组织 第四节 德育方法概述 一、德育方法及其决定 二、德育方法分类与特点 第五节 德育方法述要 一、方法论意义上的德育方法 二、具体的德育方法 第六节 德育方法的应用 一、德育方法的组合及模式问题 二、德育方法的灵活运用 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 第八章 学校德育的社会环境 第一节 社会环境的德育价值 一、社会环境与个体道德发展 二、社会环境与学校德育特征 三、社会环境德育价值的实现 第二节 影响学校德育的诸种环境因素分析 一、宏观社会环境因素与学校德育 二、社区对学校德育的环境作用 三、家庭对学校德育的环境作用 四、大众传媒对学校德育影响的分析 第三节 学校德育社会环境的时代构建 一、当代学校德育社会环境的结构性变化 二、构建优化的学校德育社会环境 本章学习小结 本章习题 本章参考文献 本章推荐阅读文献 附录 从孳变、学步到自主：20世纪中国德育理论发展历程的文献描述 一、1900—1919年：“西学中用”的孳变期 二、1919—1949年：文化多元的学步期 三、1949—1956年：“一边倒”的德育理论 四、1956—1966年：独立探索时期的开始 五、1966—1976年：“文化大革命”的灾难，一种另类的独立探索 六、1976年以后：复苏与发展的曙光