心理动词 | 对外汉语教学语法丛书

“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度国家出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系中的一册。 心理动词是动词的一个语义次类，也是动词范畴中的非典型成员。本书对汉语心理动词的范围与界定，心理动词与相关词类的分界，心理动词的体特点、自主性特点、配价特点，心理动词与程度副词的组合能力，以及心理动词怎么带宾语、怎么否定、怎么用于致使、怎么用于被动等基本问题进行了理论阐述。以上述内容为纲，本书从句法和词法两个层面展开分析，扩展出若干相关微观知识点，宏观与微观相结合，相邻微观知识点相结合，以组块分析的方式，帮助读者厘清心理动词的知识体系和理论框架。

李劲荣（主编），上海师范大学语言学及应用语言学博士，对外汉语学院教授，博士生导师。研究兴趣为功能语言学、汉语语法学和国际中文教育，主持完成国家级和省部级课题4项，出版著作和教材5部，在《中国语文》《世界汉语教学》等专业学术期刊上发表论文50余篇。 叶琼（著），上海师范大学语言学及应用语言学博士，上海师范大学外语学院副教授。研究方向为现代语法理论与应用。出版专著1部，在《外语教学与研究》《语言科学》《汉语学习》《华文教学与研究》等期刊发表论文10余篇。

引言 宏观理论篇 1.什么是心理动词？ 2.心理动词和形容词有什么不同？ 3.心理动词和助动词有什么不同？ 4.心理动词有哪些语义小类？ 5.心理动词有哪些语法功能？ 6.心理动词的“体”有什么特点？ 7.心理动词可以重叠吗？ 8.心理动词怎么带宾语？ 9.心理动词的配价有什么特点？ 10.心理动词的自主陛特点是什么？ 11.心理动词与程度副词组合的理据是什么？ 12.心理动词通常带哪些趋向补语？ 13.心理动词怎么表达致使？ 14.心理动词怎么表达被动？ 15.多义心理动词有哪些类别？ 微观分析篇 16.为什么说“有点儿发毛”，不说“很发毛”？ 17.为什么说“很抗拒参加”，不说“很拒绝参加”？ 18.为什么说“很热爱”，不说“很深爱”？ 19.为什么说“不太认为”，不说“不很认为”？ 20.为什么说“很不喜欢”，不说“很不讨厌”？ 21.为什么说“老大不高兴”，不说“老大高兴”？ 22.为什么说“这件事感动了我”，不说“这件事激动了我”？ 23.为什么“我想死你了”“你想死我了”意义相同？ 24.为什么“恨得他牙痒痒”有歧义？ 25.怎么理解“把+宾语+X+坏了”？ 26.为什么“小心碰头” “小心别碰头”意义相同？ 27.为什么“待见”多用于否定？ 28.怎么理解“NP1+讨厌+NP2”“NP2+很讨厌”？ 29.怎么理解“可+X”？ 30.怎么理解“发愁+原因宾语”？ 31.怎么理解“沉迷(于)游戏”中“沉迷”的及物性？ 32.怎么理解“否定语素+X”构成的心理动词？ 33.怎么理解“X单+于”和“X双+于”？ 34.怎么理解“发+X”类心理动词？ 35.怎么理解“x+得慌”？ 36.怎么理解“高兴+X”？ 37.怎么理解“怀疑+X”？ 38.怎么理解“想+N+V”？ 39.“讨厌”“嫌弃”“嫌”有什么不同？ 40.“恨不得”“巴不得”有什么不同？ 41.“以为”“当”有什么不同？ 42.怎么理解话语中的“你知道”？ 43.怎么理解话语中的“我想”？ 44.怎么教“了解”和“理解”？ 45.怎么教“感到”和“觉得”？ 参考文献 后记