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编辑推荐

本书是教学反思的汇编，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教师反思是基于自身课程实践，进行分析、发现和总结经验的过程，也是其专业成长的重要途径，新实验幼儿园经过不断的探索和实践，最终形成了乐于协同的反思对话文化。本书从反思对话的价值分析、实施策略以及实践应用三个篇章，通过真实案例带领读者一起探索长宁新实验幼儿园教师在“成为课程领导者”道路上的故事经历。

内容简介

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教师反思是基于自身课程实践，进行分析、发现和总结经验的过程，也是其专业成长的重要途径，但本园在实施“月反思”过程中却出现各类问题。在此背景之下，我园经过不断的探索和实践，最终形成了乐于协同的反思对话文化。本书将从反思对话的价值分析、实施策略以及实践应用三个篇章，通过真实案例带领读者一起探索长宁新实验幼儿园教师在“成为课程领导者”道路上的故事经历。

作者简介

奚珏，1975年生，1993年参加教育工作，中共党员，中学高级教师，现任上海市长宁区新实验幼儿园书记兼园长，现为长宁区“一沙一世界”创新团队领衔人。曾荣获上海市园丁奖、长宁区园丁奖、长宁区四轮优秀学科带头人称号。曾获得上海市中小学中青年教师教学评优活动一等奖，设计的大班音乐活动作为十节优质课之一，收录在“上海市第二期课程教材改革——课堂教学案例与分析”之中，曾为上海市第二期“双名工程”名师培养基地成员，多次在上海市学前教育年会进行经验分享，在主要期刊上发表文章。带领长宁区新实验幼儿园团队参与上海市高瞻创造性艺术课程本土化建设项目实践研究，上海市中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第三轮）。

上编：研究与设计——反思对话的价值分析/001
第一章背景：以反思对话激活课程领导者/004
第一节教师反思是课程思想力的体现/004
第二节教师反思是课程实施评价的抓手/013
第二章目标：让反思对话为课程实施铺路/015
第一节教师课程反思机制演变/016
第二节教师课程反思主动思变/042
第三章问题：让反思对话走出浅层化/051
第一节反思对话认识不足/051
第二节反思质量支架构建/060
中编：探索与实践——反思对话的实施策略/063
第四章理念：让教师成为反思型实践者/065
第一节明晰教师课程监控的价值，认同反思对话/065
第二节在反思与评价中逐步赋权，优化反思制度/070
第五章工具：以“反思导引”为助推器/075
第一节构建反思地图，引导教师课程反思流程化/075
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