砌筑童年

吴晓东、王丹、单晓娴编著的《砌筑童年(靠前幼儿园设计新趋势)》结合30余个靠前新近建成的幼儿园项目，带着建筑师对“幼儿园新要求”这一问题的思考，解析不同类型幼儿园建造选址的区别，分析建筑形态与教育模式的关系，展示建筑构造、材料、装饰、色彩等细节，很终总结出幼儿园建筑的新趋势。后附我国幼儿园的设计规范，方便读者了解靠前幼儿园的规范与要求。

吴晓东，男，大连风云建筑设计公司总经理，大连理工大学建筑与设计学院任教，参与大连众多文化建筑的设计，中国建筑学学会会员。
王丹，男，大连风云建筑设计公司董事长，大连理工大学建筑与设计学院任教，国家不错环艺师、中国建筑学学会会员、中国民族建筑研究会资历会员。
单晓娴，女，景德镇陶瓷学院科技艺术学院助教，研究生学历。主要研究方向：环境艺术设计。 

第一章 线性式
斯洛文尼亚里布尼察幼儿园
法国格雷纳德幼儿园
斯洛文尼亚学习之径幼儿园
瑞典RAA日托中心
日本东京SYK幼儿园
奥地利日光城幼儿园
法国巴黎折纸幼儿园
法国巴黎日托中心
西班牙LA PANOLETA幼儿园
第二章 集中式
丹麦儿童之家
保加利亚KITA幼儿园
新西兰银谷扇尾鸽幼儿园
英国圣玛丽幼儿园
日本冲绳宫古岛HANAZONO幼儿园
瑞士斯塔比奥幼儿园
日本广岛C.O幼儿园
比利时PLUCHKE幼儿园
日本长崎望得见大海的幼儿园
第三章 庭院式
意大利博尔扎诺幼儿园
GROUPE SCOLAIRE PASTEUR学校
日本风之谷幼儿园
阿姆斯特丹GEKKO幼儿园
西班牙肯塞尔幼儿园
印度班加罗尔EKYA早教中心
爱沙尼亚塔尔图自然之家幼儿园
BOULAY幼儿园
西班牙VALDESPARTERA幼儿园
第四章 自由式
越南农场幼儿园
雅典德语幼儿园
法国巴黎彼埃尔街幼儿园
西班牙塞维利亚新公立幼儿园和小学
意大利罗登格幼儿园
德国弗赖辛石头家园幼儿园
设计规范
托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ39-87

良好的学前教育不仅为人的发展奠定良好的基础，还有利于提高义务教育质量，促进社会和谐稳定发展。幼儿园不仅仅要照顾儿童的身体，还要承担起促进儿童发展、培养儿童个性的重任，使孩子将来能适应变化的社会。在这种状况下，对幼儿园建筑也会提出新的要求。本书从幼儿园建造的选址、不同教育模式的幼儿园建筑形态、幼儿园建筑的新趋势等方面，以及近年出现的作品，来分析建筑师对这一问题的思考，其中的一些设计新趋势颇值得借鉴。
1.幼儿园的建造选址
幼儿园建筑的选址相当重要。如何在有限的空间里满足儿童的需求，使儿童充分享受在幼儿园生活和学习的乐趣，是建筑师在创作过程中必须考虑的问题。

1.1 幼儿园的产生及发展
幼儿教育是随着现代教育发展而兴起的，学前教育处于教育系统中的基础阶段，对于促进幼儿身心和谐发展、培养良好的行为习惯等都有重要意义。世界上第一个幼儿园是英国的罗伯特？欧文创办的，他第一次为五岁以下的孩子创办了幼儿园，当时称为幼儿学校，旨在培养幼儿良好习惯和纪律。
我国现存和新建的大量幼儿园建筑基本上是20世纪50年代学自苏联模式，各班幼儿彼此隔绝，互相没有联系。在计划经济前提下，以居住区规划的居住人口“千人38名幼儿”规划建设幼儿园。这种方式对幼儿管理比较有利，然而又同时出现了重复建设、供大于需等一系列问题，封闭的建筑方式和保守的教育观念也使幼儿缺少活动空间，从而缺乏交往机会，使得国内大部分幼儿园建筑设计差强人意。
因此，当下的幼儿园建筑选址应慢慢转向对交通、日照等场地条件的合理利用和选择。

1.2  常用的选址方法
由John O. McClain提出的参数评价法，是通过人口分布、人员流量、场地空间、辖射范围、识别特征等主要评价参数来确定选址是否合理。
GIS法（即地理信息系统），是将计算机技术与地理空间数据库相结合，运用系统工程理论，为商业选址提供所需要的信息系统技术支持。目前已广泛地应用于商业活动空间结构的相关研究领域，极大推动了该领域研究的进展。

2.不同教育模式下的幼儿园建筑形态
幼儿园教育模式包括直接教学模式、混龄编班教育模式和大自然教育模式等。

2.1  国内常见的直接教学模式
直接教学模式是根据儿童学习加以解释，其核心内容是读、写、计算，是儿童五至八年的课程方案。直接教学模式的主要特征是小组教学，以行为训练为主要教学模式。一个班级通常分为若干个小组，根据不同的层次，活动持续时间不同，重点是塑造、操练、回馈和深化。