发展心理学/李晓东--聚文网

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内容简介

《发展心理学》的写作以年龄为主线，每个年龄的心理发展都包括生理发展、认知发展和人格与社会性发展三个部分。在编写时，我们着重突出以下特点。一，特别注意把年龄特征写出来，让学生或读者能清楚地了解每个年龄阶段个体发展的特点，以及不同年龄阶段的心理发展的差异。例如，讲思维发展时，婴儿期我们主要介绍婴儿对简单物理知识、数概念和因果关系的理解；学前期主要介绍概念与推理能力的发展；学龄期主要介绍科学思维、逻辑推理和学业技能的发展；青少年期主要介绍其思维的突出特点如理想性和批判性等；成年期主要介绍后形式运算思维的特点。第二，将的研究成果介绍给读者。国外近年来发展心理学研究有几个特点，一是婴儿心理研究成果很好丰富，在研究方法上具有创新性，得出了很好重要的结论；而我国关于低龄儿童心理发展的基础数据则可以用匮乏来形容，希望通过这些研究的介绍可以促进我国相关研究的开展。二是结合其他心理学分支的研究探讨心理发展，如发展心理学家对工作记忆、错误记忆、自传体记忆和前瞻记忆这些认知心理学的研究主题也有所涉猎，以揭示其发生发展的年龄特征。第三，努力介绍我国发展心理学家的研究成果。以往学习发展心理学时，学生们普遍的感觉是在学习西方发展心理学，都是西方的儿童或个体发展的结论。虽然发展具有一定的普遍性，但文化的差异也不能忽视。基于此，在《发展心理学》中结合相关主题，尽量把中国学者的研究也加以介绍，让读者可以更好地理解中国人的发展，以及我国发展心理学的进展。第四，从读者的角度写作，提高可读性和可用性。尽量提供实验的基本流程或数据，以方便读者理解。

作者简介

李晓东，女，1965年生。深圳大学师范学院心理系教授，博士生导师。香港中文大学心理学博士，北京师范大学博士后。中国心理学会教育心理学分会理事。广东省高校第四批“千百十”省级培养对象。深圳市首批教育科研专家工作室主持人。主要从事发展心理学、教育心理学、教师教育研究。在《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《心理科学进展》、《教育研究》等靠前非常不错期刊发表论文60余篇，主编《小学生心理学》和《教育心理学》，主持并完成多项全国教育科学规划重点课题及教育部人文社科项目。

章发展心理学的研究内容与方法节发展心理学的研究内容一、什么是发展二、发展心理学研究的基本问题第二节发展心理学的研究方法一、发展心理学研究的伦理二、发展心理学研究的主要类型三、发展心理学的研究方法第二章发展心理学的基本理论节精神分析发展理论一、弗洛伊德的人格发展理论二、埃里克森的心理社会发展论三、精神分析发展理论对于教育的意义第二节认知发展理论一、皮亚杰的认知发展理论二、维果茨基的社会文化理论第三节行为主义发展理论一、巴甫洛夫、华生和斯金纳的学习理论二、班杜拉的社会学习理论第四节生态学观点一、生态学观点二、生态学观点的教育意义第三章发展的基础节怀孕、遗传与环境一、怀孕是怎样发生的二、多胞胎三、基因和染色体异常第二节胎儿期的发展一、胎儿发展的阶段二、影响胎儿发育的环境因素第三节新生儿的发展一、分娩过程及出生并发症二、新生儿的本能反射三、新生儿的觉醒状态四、新生儿的感觉能力五、新生儿的学习能力六、新生儿的情绪第四章婴儿的心理发展节婴儿的生理发展一、婴儿身体的生长发育二、婴儿大脑的生长发育三、婴儿运动技能的发展第二节婴儿的认知与语言发展一、婴儿知觉的发展二、婴儿记忆的发展三、婴儿思维的发展四、婴儿语言的发展第三节婴儿的人格与社会性发展一、婴儿的情绪二、依恋的发展三、婴儿自我的发展四、婴儿的气质第五章学前儿童的心理发展第六章学龄儿童的心理发展第七章青少年的心理发展第八章成年期的心理发展参考文献

发展心理学/李晓东

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