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联合国教科文组织教育政策话语演变与分析
字数: 510
出版社: 高等教育
作者: 滕珺|
商品条码: 9787040617016
版次: 1
开本: 16开
页数: 464
出版年份: 2024
印次: 1
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内容简介
自1945年成立以来,联 合国教科文组织充分发挥其 “思想实验室、标准制定者 、能力建设者、信息资料中 心、国际合作推动者”的作 用,始终引领全球教育的发 展。本书以福柯话语体系为 方法论框架,采用官方数据 ,用人类学内容分析法,具 体分析联合国教科文组织不 同历史阶段的组织特征、教 育政策话语符号体系及其背 后的话语实践逻辑,以期为 我国在百年未有之大变局中 ,承担一个负责任大国的使 命,创设新的平衡点,为未 来教育的新社会契约贡献中 国智慧和中国力量提供参考 。 本书适合教育学研究者 、高校及教育相关部门的管 理者阅读参考。
作者简介
滕珺,北京师范大学国际与比较教育研究院副院长、副教授,美国哥伦比亚大学师范学院兼职副教授,北京师范大学与美国哥伦比亚大学联合培养博士,长期从事比较教育研究,主要研究领域包括国际组织教育政策、国际组织人才标准、基础教育国际化和教育研究方法。先后主持和参与了国家级、省部级课题20余项,并在《教育研究》《比较教育研究》等学术杂志上发表学术论文50余篇。博士论文《联合国教科文组织教育政策的话语演变》获2012年度全国百篇优秀博士论文提名,并先后在uNEsc0总部、AERA、CIES等国际会议中宣讲研究成果。目前,正在主持开展国家社科基金青年项目(课题编号:CFA110111)“国际组织人才聘用标准及中国教育对策研究”。
目录
第一章 导论 第一节 研究缘起 第二节 文献综述 第三节 具体研究问题与研究意义 第四节 研究设计 第二章 理想的种子:UNESCO成立初期“基本教育”政策话语分析(1945~1954年) 第一节 硝烟中的未来 第二节 以“基本教育”为核心的教育政策体系 第三节 乌托邦式自由主义下的“基本教育”政策 第四节 “基本教育”对世界教育发展的影响 第三章 理想与现实的碰撞:UNESCO转型成长期“教育规划”话语分析(1954~1972年) 第一节 探索中的成长 第二节 以“教育规划”为核心的教育政策体系 第三节 现实主义下的“教育规划” 第四节 “教育规划”对世界教育发展的影响 第四章 理想的回归:UNESCO成熟危机期“终身教育”话语分析(1972~1990年) 第一节 曲折中的前行 第二节 以“终身教育”为核心的教育政策体系 第三节 理性主义下的“终身教育” 第四节 “终身教育”对世界各国教育发展的影响 第五章 理想与现实的融合:UNESCO变革新生期“全民教育”话语分析(1990~2015年) 第一节 变革中的新生 第二节 以“全民教育”为核心的教育政策体系 第三节 革命主义下“全民教育”的话语实践 第四节 全民教育对世界教育发展的影响 第六章 结论 第一节 UNESCO教育政策的话语符号谱系 第二节 UNESCO教育政策的话语实践谱系 第三节 UNESCO教育政策的话语逻辑 第四节 2015年后的UNESCO教育政策话语体系 附录 UNESCO历届大会通过的教育《计划与预算》概览 参考文献 索引
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