空间设计基础(互联网+新形态立体化教学资源特色教材江苏省高等学校重点教材)

本书以空间为核心内容 ，理性而科学地探讨空间的 本质及形成规律、空间的学 理及设计基础，以凸显基本 空间设计的“基本”二字。具 体从认知空间、再现空间和 创造空间三个空间设计的基 本规律和学习逻辑出发，对 环境设计专业的空间进行解 读。首先，从认识空间的角 度，对空间的概念和基本特 性进行解读，使学习者树立 空间意识，明确空间设计的 内涵与外延。第二，从再现 空间的角度，通过对空间学 理的系统剖析，使学习者清 晰地认知空间的本质和基本 构成方法。第三，从创造空 间的角度，通过对空间创造 过程中的重要因素及其基本 创造方法的讲解，使学生建 立系统、整体、全面的空间 设计基础理论体系。最后， 结合空间教学实践系列进阶 课题，以实训的方式强化学 生的空间认知能力、分析能 力和创造能力。

刘佳，1983年生，山西太原人。2012年毕业于江南大学设计学院，获博士学位。现为江南大学设计学院副教授。研究方向为建筑历史及理论、建筑艺术遗产保护与再生等，近年来主要关注江南地区近代建筑领域的研究，从事建筑学和环境设计专业的教学工作。主持 科研课题1项，参与省部级科研项目多项，曾出版《基本空间设计》一书，参与编著《中国设计全集·建筑类编·人居篇·卷一》、《中国当代设计全集·建筑类编·城建篇》等书，发表论文10余篇。

第一章 认识空间 第一节 空间是什么 一、人类最早的空间营造活动 二、人对空间的认识来源于感受 三、日常生活中使用与创造空间的行为 四、最明显的创造空间的行为 五、老子对空间的描述 六、大师们眼中的空间 七、空间的概念 第二节 空间形式的视觉属性 一、空间的基本形状 二、空间的尺寸、比例和尺度 三、空间的色彩与质感 四、空间的视觉惯性 第三节 设计层面的空间 一、环境设计的空间层级 二、内部空间与外部空间 三、实空间与虚空间 四、积极空间与消极空间 五、灰空间 第四节 与空间相关的概念 一、环境 二、场所 第二章 再现空间 第一节 构成空间形式的基本要素 一、由点到空间的距离 二、空间形式基本要素概述 三、点要素的特性与空间 四、线要素的特性与空间 五、面要素的特性与空间 六、体要素的特性与空间 第二节 人的视知觉特性 一、视知觉的完形心理 二、视知觉的基本特性 第三节 空间的构成方式 一、图和底 二、形式和空间 三、形式限定空间 四、单个空间的变化方式 第四节 空间之间的关系 一、包容关系 二、穿插关系 三、邻接关系 四、连接关系 五、分离关系 第五节 多个空间的组合方式 一、集中式 二、线式 三、辐射式 四、组团式 五、网格式 六、流动式 第三章 创造空间 第一节 空间的形态 一、空间形态的构成 二、空间形态对空间感觉的影响 第二节 空间的序列 一、空间的序列与秩序感 二、空间序列的构成与形式 三、空间序列的组织方法 第三节 空间与功能 一、功能对空间形的规定 二、功能对空间量的规定 三、功能对空间质的规定 第四节 空间与结构 一、基本的空间结构 二、结构的表现力 第五节 空间与材料 一、常用的空间设计材料 二、材质对空间的视觉影响 三、材质的其他作用及其运用 第六节 空间与色彩 一、色相对空间的影响 二、色彩的物理效应？空间感受的影响 三、色彩的象征意义 第七节 空间与光线 一、光线对空间形体的塑造 二、光线对空间氛围的影响 第四章 空间设计课题进阶训练 第一节 空间认知训练——空间图解 一、案例一：校园图书馆空间 二、案例二：设计学院大楼入口及大厅空间 三、案例三：第一教学楼中庭院落空间分析 四、案例四：某教学楼入口空间 五、其他案例 第二节 创造空间训练——空间组合训练 一、组合方式一：网格式+线式 二、组合方式二：网格式+组团式 三、组合方式三：网格式+集中式 四、组合方式四：辐射式+网格式 五、组合方式五：辐射式+线式 六、组合方式六：辐射式+组团式 七、组合方式七：组团式+线式 第三节 创造空间训练——有顶的空间创造 一、明确界面限定形成相对独立的空间 二、独特顶面形式所限定的空间 三、连续的界面形成空间秩序 四、层次丰富的垂直空间 参考文献 附录