微观教育公平实证研究--聚文网

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内容简介

本书系统地研究了微观教育公平的理论与实证问题，按照微观教育公平“是什么”“影响因素”“怎样推进” 的思维逻辑，提出微观教育公平的理论架构，从家庭内部教育决策、教师行为、学校资源分配等方面探讨教育公平的微观机制，并基于家长、教师、学校、社会、政府五大主体视角，论述推进微观教育公平的对策建议。本书具有理论性、实证性、系统性的特点，可为教育决策者、教育工作者和研究者提供参考。

作者简介

钱佳，男，教育学博士，政治学博士后。现为华中师范大学教育学院副教授、硕士研究生导师。主要研究方向为教育财政、农村教育、教育政策等。兼任华中师范大学家庭教育学院副院长、湖北省教育经济学会常务理事、湖北省基础教育研究中心研究员。主持国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学国家青年课题1项，湖北省教育科学规划重点课题1项，其他类别课题若干项。近年来，围绕基础教育财政、教育投入与产出、教育公平等议题，在《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育与经济》《华中师范大学学报》《外国教育研究》《教育研究与实验》等期刊发表论文20余篇，部分论文被《新华文摘》、人大复印资料全文转载。

第一章引言第一节研究背景一、教育公平的政策指向二、教育公平的实践趋势三、教育公平的研究转型第二节研究意义第三节研究目的第四节结构安排第二章文献综述第一节微观教育公平的理论研究：溯源与聚焦一、理论溯源：教育公平的理论发展脉络二、理论聚焦：微观视角的教育公平研究第二节微观教育公平的架构：机会、过程与结果一、微观教育机会公平研究二、微观教育过程公平研究三、微观教育结果公平研究第三节微观教育公平的机制：家庭与学校一、来自家庭的影响二、来自学校的影响三、家校合作的影响第四节文献述评第三章研究设计第一节数据描述一、数据来源二、样本信息第二节计量模型第三节变量说明一、微观教育机会的测量二、微观教育过程的测量三、微观教育结果的测量四、主要控制变量第四章微观教育机会公平实证研究第一节学校选择的机会公平一、变量与模型选择二、实证结果三、小结与讨论第二节班级管理的机会公平一、变量与模型选择二、实证结果三、小结与讨论第三节家长陪读的机会公平一、变量与模型选择二、实证结果三、小结与讨论第五章微观教育过程公平实证研究第一节课堂教学中的过程公平一、教师关注的获得二、教师关注的影响第二节学生评价中的过程公平一、教师表扬的获得

微观教育公平实证研究

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