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内容简介

在中学物理教学过程中，学生获取知识的同时，要重视从科学宝库中汲取思维营养，加强科学思维方法的训练。中学生物理思维方法丛书就是这样一套“授之以渔”的很好辅导书。本书是“中学生物理思维方法丛书”中的一册，指导学生用形象思维和抽象思维来思考和分析，寻求解决物理问题的方法。它与丛书其他各册彼此独立。丛书每一册都以某一类或两三类思维方法为主线，在物理学史的恢宏长卷中，撷取若干生动典型的事例，把读者引入到饶有兴趣的科学氛围中，然后围绕这些思维方法，就其在中学物理教学中的功能和表现，以及其在具体问题中的应用作较为深入、全面的挖掘，使读者能从物理学史和中学物理教学现实两方面较宽广的视野中，逐步领悟到众多思维方法的真谛。

作者简介

王溢然，男，中学特级教师。1938年9月出生，江苏吴江人。1962年毕业于江苏师范学院。1962年8月-1973年7月在江苏省沙洲县沙洲中学任教；1973年8月-1976年7月在江苏省苏州地区师范学校任教；1976年8月至今在江苏省苏州中学任教。

序1
序2
前言
1生动的形象思维
1.1形象思维的特征——普遍性、直观性
1.2形象思维的基础
1.3形象思维的科学功能
2深刻的抽象思维
2.1抽象思维的特征——概括性、深刻性
2.2抽象思维的方法
2.3抽象思维中的一朵奇葩——思维实验
3可贵的直觉思维
3.1直觉思维的特征——直接性、突发性
3.2直觉思维的产生
3.3直觉思维的科学功能
3.4直觉思维的局限性
4不同思维方式的渗透与互补
4.1从仿生学谈起——生物原型与新技术的钥匙
4.2“螺旋式思维”——物理学规律认识过程中的思维交辉作用
4.3关于汽车的一次专题讲座——学习过程中不同思维方式渗透与互补的体现
5中学物理学习与思维训练
5.1以形象思维为入口
5.2以抽象思维为核心
5.3勇于伸出直觉的触角
参考文献

形象·抽象·直觉

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